探讨其在实际应用中的效果与价值 (根据实践中存在的具体问题)

探讨某项技术在实际应用中的效果与价值

一、引言

随着科技的飞速发展，各种新技术不断涌现，极大地推动了社会进步和生产力提升。
技术的实际效果与价值往往需要在实践中得到检验。
本文将针对某一技术在实际应用中的效果与价值进行探讨，并结合实践中存在的具体问题进行分析。

二、技术概述

让我们简要了解这项技术的核心内容。
该技术是一种先进的生产技术，旨在提高生产效率、优化产品质量、降低生产成本，从而满足市场对高质量产品的需求。
这种技术广泛应用于制造业、农业、医疗、教育等领域，为各行业的转型升级提供了强有力的支持。

三、实际应用中的效果

1. 提高生产效率

在实际应用中，该技术显著提高了生产效率。
与传统生产方式相比，该技术的应用使得生产流程更加自动化、智能化，大大减少了人工干预，从而提高了生产速度。
该技术的精准控制使得生产过程更加稳定，减少了废品率，提高了产品合格率。

2. 优化产品质量

除了提高生产效率，该技术还能优化产品质量。
通过精准的控制和数据分析，该技术能够确保产品的稳定性和一致性，提高产品的可靠性和耐用性。
在实际应用中，许多企业采用该技术后，产品质量得到了显著提升，赢得了消费者的青睐。

3. 降低生产成本

该技术在降低生产成本方面也表现出显著的效果。
虽然该技术的初始投资较高，但长期来看，由于提高了生产效率和产品质量，降低了废品率和人工成本，使得总体生产成本得到了有效控制。

四、实践中存在的具体问题

尽管该技术在提高生产效率、优化产品质量和降低生产成本方面取得了显著成效，但在实际应用中仍存在一些具体问题：

1. 技术普及与应用推广难度

尽管该技术在某些领域得到了广泛应用，但在其他领域，尤其是传统行业，技术的普及与应用推广仍面临一定难度。
这主要是由于技术门槛较高，需要专业的技术人员进行操作和维护。
部分企业对新技术的接受程度有限，需要时间和成本投入来培养技术人才队伍。

2. 技术更新与迭代速度

随着科技的不断进步，新技术的更新与迭代速度越来越快。
这就要求企业在应用该技术时，需要不断跟进技术更新，以适应市场需求。
部分企业在技术更新方面存在滞后现象，导致技术在实际应用中无法发挥最佳效果。

3. 数据安全与隐私保护问题

该技术在应用过程中涉及大量数据的收集和分析。
在大数据时代，数据安全和隐私保护问题日益突出。
部分企业在应用该技术时，可能存在数据泄露的风险，对企业的运营和消费者的权益造成威胁。

五、技术的价值探讨

尽管在实践中存在上述问题，但该技术的价值不容忽视。
该技术有助于提高国家的生产力和竞争力。
通过应用该技术，企业可以提高生产效率、优化产品质量、降低生产成本，从而提升国家整体的经济实力。
该技术有助于推动产业升级和转型。
在数字化、智能化的大背景下，该技术为各行业的转型升级提供了有力支持。
该技术有助于解决一些社会问题。
例如，通过提高生产效率，缓解就业压力；通过优化产品质量，满足人民对美好生活的需求。

六、结论

该技术在实际应用中取得了显著成效，为提高生产效率、优化产品质量和降低生产成本提供了有力支持。
尽管在实践中存在技术普及与应用推广难度、技术更新与迭代速度以及数据安全与隐私保护等问题，但该技术的价值不容忽视。
展望未来，随着技术的不断完善和发展，该技术将在更多领域得到广泛应用，为社会的进步和生产力提升做出更大贡献。

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信息技术美术在教学实践中的应用存在的什么问题

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。 信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。 新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。 因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。 一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。 尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的展示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。 教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。 教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。 利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。 利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。 美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。 也可以利用身边的所有美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。 二、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力对八年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国建筑介绍》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。 学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸、拓展。 在讲授《面具》一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。 三、利用信息技术，提高学生综合实践能力结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。 综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。 与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。 如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的Powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。 美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。 使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。 同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。 在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。 但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。 四、 信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。 教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力主要包括：1.不断更新的信息技术知识技能。 2. 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。 3. 信息技术与学科教学整合的教学设计能力。 教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。 4. 信息技术与学科教学整合的教学设施能力。 例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。 5.信息技术与学科教学整合的教学评价能力。 6．信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。 信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。 但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。 我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。

应该怎样选定研究课题

首先要弄清楚课题的分类：根据研究的目可以分为应用性课题、理论性课题、理论和应用性综合课题根据课题的来源可以分为三类：国家计划科研项目、个人自拟选题、应用性协作项目根据研究的侧重点不同分为：描述性研究、解释性研究、预测性研究和对策性研究 其次要根据你自己的实际情况来选择适合你自己的研究课题

职位分析在人力资源管理中的实际应用有哪些（在线等）？

职位分析是人力资源管理的一项传统的核心职能与基础性工作，但这项工作在企业的实际应用中却出现了诸多问题，职位分析的价值与作用也被冲淡。 本文从现代企业职位分析实际操作的种种现状入手，揭示企业职位分析中存在的误区与问题，并在此基础上进一步深入研究了职位分析及其方法在新经济时代所面临的挑战及应对策略，回答了职位分析在人力资源管理中当前的形势与未来的走向等问题。 同时，本文也对员工胜任能力研究这一当前备受关注的热点问题提出了自己的观点。 职位是组织的基本单元，组织的战略、目标与计划最终都要通过职位的功能发挥得到落实，并以职位目标与任务的达成为实现手段。 职位分析是人力资源管理的一项核心基础职能，简单来讲，它是一种应用系统方法，收集、分析、确定组织中职位的定位、目标、工作内容、职责权限、工作关系、业绩标准、人员要求等基本因素的过程。 职位分析的主要成果是形成职位说明书及职位分析报告，前者既是一般员工工作的指南，也是企业确定企业人力资源规划，员工能力模型、考核薪酬、培训开发等人力资源职能管理的参考依据。 后者则是通过职位分析发现企业经营管理过程中存在的问题，为对组织有效性的诊断提供依据。 职位分析以组织中的职位以及任职者为研究对象，它所收集、分析、形成的信息及数据是有效联系人力资源管理各职能模块的纽带，从而为整个人力资源管理体系的建设提供了理性基础。 同时，组织由各种各样的员工角色构成，通过职位分析详细说明了解、并从整体上协调这些角色的关系，避免工作重叠、劳动重复，提高个人和部门的工作效率及和谐性，奠定组织设计和工作设计的基础。 从这个意义上讲，职位分析也是中国企业走向管理规范化的一项基础性的工作。 一、职位分析与员工胜任能力（Competence）模型人力资源管理的核心是要解决职位与人之间的动态匹配关系。 这也衍生出了基于职位的人力资源管理与基于胜任能力的人力资源管理两条思路。 前者是此领域的传统路径，到目前为止已经形成了较为完整的方法与流程，包括信息收集的方法、处理数据的工具、职位说明书的模版等；而随着人日益成为企业经营管理的核心，对人的内在素质，包括知识、技能、行为、个性趋向、内驱力等因素与工作绩效之间的联系的研究日益深入，基于胜任能力的人力资源管理越来越受到理论界及实践界的关注。 有的学者甚至认为，胜任能力模型将取代职位说明书，成为人力资源管理的基础。 对此，笔者认为：1、胜任能力模型研究目前还不甚成熟、应用基础还不够广泛。 应该看到，职位分析产生于泰勒的科学管理时代，经历上百年的实践验证与持续改进，但到目前为止还存在诸多需要完善的地方。 可见任何管理工具的成熟，除了具备理论与研究基础之外，还需要有广泛的实践基础与操作经验的积累，而这一点恰恰是目前胜任能力模型方法欠缺的地方。 素质模型在70年代最早在美国提出，到目前为止还只是在一些管理基础较好的跨国大公司得到部分的应用，工具本身还有待于理论体系的进一步完善和实践的检验。 同时，胜任能力模型应用中所用到的行为事件访谈、信息编码、建模等方法，其使用的成效还在很大程度上依赖于操作者本身的能力与经验，技术门槛较高，难以为大多数人力资源管理从业人员和管理者所掌握，应用成本也很高。 这决定了胜任能力模型在现阶段虽然可以成为人力资源管理的一项新的基础性工具，但实际应用的基础还不够，还需进一步完善。 2、胜任能力模型并没有、也不能取代职位分析在人力资源管理中的基础工具地位，甚至胜任能力模型本身的建立离不开职位分析所提供的信息。 首先，从胜任能力模型研究过程来看，从需要建立胜任能力模型的职位的选取，到绩效标准的提出，到绩效出众和绩效一般的任职者的选取，都离不开通过职位分析所得到得职位目的、工作内容和绩效标准的获得；其次，目前许多胜任能力模型的研究对象是职类（如研发人员、销售人员）或职层（如高级管理层），而职类职层的划分的依据及标准需要通过对职位要素的分析与总结而提取；第三，从结果来看，胜任能力是对职位说明书内容的丰富，它弥补了工作本身表层、外向的特征描述的缺陷，转而关注职位对人的内在要求的描述，但这种要求也是基于职位的目的与要求而设计的。 因此，从根本上讲，胜任能力模型是一种完善人力资源管理基础工具的方法，它与职位分析之间相互补充，共同构成人力资源管理体系建设的两项基础性工作，二者的根本目的都在于提高人与职位的适应性、提高人力资源开发与管理的有效性。 二、目前企业职位分析中出现的误区与问题尽管职位分析是人力资源管理乃至整个企业管理系统中基础性的环节，对提高管理的精确性和有效性发挥着重要的作用，但职位分析在企业人力资源管理的实际操作中却成为最容易被忽略的一个环节。 究其原因，笔者认为，并非是职位分析本身不重要，或者说缺乏实践价值与操作的可行性，而是企业职位分析的实践过程中存在的误区与问题而导致职位分析的价值难以得到实现。 这些误区与问题主要归结为以下几个方面。 误区一：职位分析缺乏系统思考与整体思维，缺乏对战略、组织、流程的整体适应能力。 职位是组织中的基本单元，它存在的价值在于帮助企业实现整体目标。 职位目标是组织目标的分解和细化。 有效的职位分析必须理顺职位与组织、组织目标、目标实现的手段之间的关系。 而这一点，正是被企业常常忽视的原则。 问题一：职位分析缺乏战略导向如前所述，职位不能脱离企业的战略、文化、组织与流程等而独立存在和运行。 职位分析也不例外。 然而在实际操作过程中，许多企业却将其本末倒置，不是遵循先确定战略、组织与流程，再开展职位分析的逻辑次序，而往往是将职位分析作为战略、组织与流程变革之前的先导步骤。 因此，我们常常看到的现象则是，企业在耗费大量的资源完成了职位分析之后，才发现需要进行战略调整、组织重构与流程再造，既而伴随着大规模的职位变迁，原来煞费苦心形成的职位说明书却成了形同虚设的文档。 要以战略为导向进行职位分析并非意味着企业在没有进行战略设计和组织调整的情况下就不能开展职位分析。 职位分析一方面要以战略为导向，强调在职位分析中明确地体现职位对战略的价值和贡献，但另一方面也要充分考虑到企业目前的组织管理模式和职位的历史与现状。 因此，以战略为导向的职位分析在实际操作中也应该是一个理想与现实、战略要求和职位实际紧密互动的过程。 问题二：职位分析不能适应组织变革的需要随着全球化竞争的到来，市场的不确定性因素日益影响企业的生存和发展。 现代企业的组织设计越来越强调对外部环境的反应能力与灵活性，渐进性的组织优化与调整逐步成为企业日常的管理模式与运行方式的副产品。 在这样的情况下，势必要求职位分析在稳定中保持灵活，在严密中保持弹性，要求企业根据不同职位所受到的组织变化的冲击与影响，来展开分层分类的职位分析。 而大多企业在进行职位分析时却无视这一点，不顾职位本身的特点，一律强调职位说明书的系统性与稳定性，忽视职位说明书的分层分类与动态管理，从而难以满足持续的组织优化的内在需要和要求，造成组织变革与职位分析的脱节。 问题三：职位分析缺乏对流程的衔接与磨合现代企业越来越重视通过面向市场与客户的流程变革，提高为客户创造价值的能力。 作为流程衔接与传递的节点，任何职位必须在流程中找到自身存在的价值和理由，必须根据流程来确定其工作内容与角色要求。 这要求职位分析必须与流程相呼应。 而中国企业在开展职位分析时，大多缺乏对流程的系统分析，没有把握流程中职位与周边的互动联系，而是片面强调对职位内在要素的详尽描述，结果将完整的流程分割得支离破碎，大大削弱了流程的速度与效率。 这样，就形成了职位分析与流程的脱节。 误区二：重结果，轻过程职位说明书是职位分析的产出和表现结果，也是许多企业进行职位分析的主要目的。 但这仅仅是职位分析对企业的成果价值，即通过职位分析所获得的信息为组织与人力资源体系的设计提供基础性的信息。 其实职位分析对组织来讲还有另一层价值贡献，即过程价值：通过职位分析，帮助企业对组织的内在各要素——包括部门、流程和职位进行全面系统的梳理，帮助企业提高组织及流程设计及职位设置的合理性，并帮助任职者形成对职位及周边环境的系统理解。 相比后者，职位说明书更是一种可见可触的结果，因而往往更容易得到重视。 而在职位分析过程中反映的更多信息、产生的更大价值，却很少得到企业的关注，如通过职位分析性称职位分析报告，从组织的微观分析入手，研究组织所存在的宏观经营管理问题。 问题四：忽视职位分析过程本身的价值与贡献国内大多企业在开展职位分析时单纯用职位说明书本身的形式质量来评价整个项目的价值与意义，造成职位说明书片面追求文本形式的美观与漂亮，最终成为了“中看不重用的花瓶”。 缺乏对真正有效信息的分析与关注，导致耗费大量资源形成的职位说明书与职位分析报告不能为实际的管理决策提供支持，成为大量束之高阁的本本文件，职位分析项目也成为了毫无意义的“造文件运动”。 问题五：忽视对职位分析过程的管理与控制整个职位分析项目的效果，在很大程度上取决于对项目过程的控制与管理。 国内的大多企业在进行职位分析时一是片面追求成果表现形式上的美观，忽视过程本身的价值；二是过分强调对外部专家的依赖，不去从项目过程中学习、研究；三是由于缺乏过程控制的意识与经验，从而造成企业的内部人员对整个项目的参与不足，进一步造成信息失真、分析肤浅，整个项目流于形式，整个项目的效果大打折扣。 误区三：重描述，轻分析职位分析的核心环节在于对职位要素的系统分析，而非对其进行简单的罗列与描述，常常需要对信息去粗取精、去伪存真。 而这一点恰恰又是国内企业目前在职位分析中的通病。 问题六：忽视对工作职责之间的内在逻辑关系的系统把握任何职位的工作职责都是一个有机的系统，而非简单的拼凑与组合。 对职责之间内在逻辑的把握，一是有利于形成对职责的系统理解，使任职者能够按照职责的逻辑来安排工作，而非无头苍蝇似的找不到头绪；二是有利于把握不同职责对整体目标的贡献，找到努力的方向，优化资源的配置；三是有利于找到职责履行中的难点，为绩效的改进找到突破口和切入点。 而目前国内企业在进行职位分析时，一方面由于任职者本身的参与不够，另一方面由于职位分析人员缺乏系统性的训练，因而往往难以形成对职责逻辑的把握，而仅仅进行简单的罗列与描述。 问题七：忽视对职责与业绩标准、胜任能力之间关系的把握职位可以看作一个投入产出系统，而员工的胜任能力就是投入，职责就是过程，业绩标准就是产出。 只有在对三者的内在关系进行系统分析的基础之上，才能真正实现胜任能力与业绩标准的科学化与标准化。 但国内企业在进行职位分析时，往往割裂了它们的内在联系，仅仅依据感觉与经验来建立业绩标准与胜任能力，使得职位说明书本身的系统性、准确性和可信度受到影响，并进而使职位说明书在招聘、录用、考核等组织与人力资源管理中的运用受到限制。 误区四：职位分析操作滞后，目的、方法、工具之间脱节在整个组织与人力资源管理体系中，职位分析是最为基础的管理工具，但同时也是技术含量最高，操作最难的板块之一。 职位分析是否成功在很大程度上会取决于是否能够采用科学、实用的职位分析技术与方法。 但另一方面，由于我国企业管理的基础较为薄弱，职位分析技术的开发与应用尚缺乏丰厚的实践土壤，对职位分析的研究大都还停留于对国外理论与技术的引入，缺乏基于本土实践的系统性的职位分析理念、技术与方法的创新，致使中国企业的职位分析在假设系统、框架体系、技术方法上存在着诸多矛盾和问题，在一定程度上制约了中国企业职位分析项目的有效开展。 问题八：职位分析框架与技术缺乏假设系统假设系统是经济与管理科学的前提和基础，是科学区别于经验的关键要素。 职位分析技术的假设系统，是指在构建职位分析技术体系之前，技术的构建者和使用者对于职位内在各要素以及职位与其外部环境要素之间的相互关系的抽象理解。 纵观西方发达国家的各种职位分析方法，其背后都有一套完整并经过了检验的关于职位的理解和诠释，从而保证了职位分析方法的系统性与科学性。 与此相反，国内的管理学者和企业管理实践者在对国外的职位分析方法加以引进、消化、改进和创新，以及开发本土化的职位分析技术时，却往往忽视了隐藏在技术背后的假设系统，形成对技术的孤立而片面的理解，使职位分析技术的有效性大打折扣。 问题九：职位分析的操作缺乏明确的目标导向，造成方法失当，成果缺乏针对性职位分析在企业的战略、组织与人力资源管理中有着非常广泛的应用。 但另一方面，由于任何一种职位分析方法都有其优势与不足，都只能在一定范围内针对一定的目的而展开，而无法满足组织与人力资源管理的所有要求，如以考核为导向和以薪酬为导向所需要的职位分析的侧重点与方法就不同。 因此，必须建立目标导向的职位分析技术，即明确职位分析在本企业运用所要针对的具体目标，在此基础上，确定职位分析信息收集的重点、信息收集与处理的方法、职位说明书的内容与版式。 但大多数中国企业对这问题尚缺乏足够的重视，往往将职位分析视为包治百病的良方，不顾企业的病症而胡乱服用，导致职位分析方法失当，信息收集分散，职位说明书缺乏目标针对性。 正是这种目标模糊造成职位说明书针对性的不足，在很大程度上导致了职位分析在组织与人力资源管理实践中的应用不够显著的结果。 问题十：缺乏成熟的职位信息收集与处理技术信息收集与处理技术是职位分析技术的核心。 但在国内企业所采用的职位分析技术中，职位信息的收集与处理技术还停留在较为初级的阶段。 一方面缺乏定量化的技术与方法；另一方面，对传统的、定性的信息收集与处理方法（如观察法、访谈法、问卷法）缺乏系统性的总结，职位分析专家在实践中所获得的经验性认识还仅仅停留于自身的脑海中，尚未能进行总结，以对人力资源管理人员进行有效的培训。 这导致职位分析的效果在很大程度上还取决于职位分析员的个人能力及其对工作的感性认识，这是目前国内企业中的职位说明书形式五花八门，质量参差不齐的重要原因。 上述四大误区十大问题在中国企业中并不鲜见。 对这些问题的解决需要我们对职位分析进行新的系统思考。 思考的内容包括但不限于：作为人力资源管理的基础工具，职位分析如何实现与战略的衔接与传递；职位分析的动态与静态管理，职位分析与企业战略转型、组织变革与流程再造的关系；如何管理与控制职位分析的过程，职位分析的流程、工具、方法；如何应用职位分析的结果等等。 限于篇幅，本文在此不做一一回答。 本文关注的重点在于职位分析在当代面临的挑战，用一种历史的角度来分析职位分析存在的价值，及其应该做出的调整。 三、新经济对职位分析提出的挑战人类社会步入二十一世纪，知识经济已成为一种新的经济形态。 知识创新型企业的竞争环境和运营模式发生了根本性的变化，同时也对企业的战略、组织与人力资源管理产生了巨大的冲击。 而职位分析作为现代组织与人力资源管理的基础，在知识经济时代面临着巨大的挑战。 知识经济时代给人力资源管理带来的最大挑战，是使知识型工作与知识型员工成为企业价值创造的主体，进而成为人力资源管理必须把握的重心和关键点。 知识型工作相对于传统工作，在工作内容的确定性与重复性、工作的性质（个人工作或团队工作、专业性或非专业性）和基础、对技能的要求、职责边界、与周边关系的协调等要点上都发生了变化。 这对职位分析本身及职位分析的方法二者都提出了挑战。 （一）对职位分析本身提出的挑战1、职位本身的不确性增加职位分析以职位为研究对象，它是对职位中稳定的、确定性的内容规范化、标准化的描述，因此职位内容本身的确定性、可重复性是职位分析的前提。 随着工作本身从确定性向不确定性、从重复性向创新性的转变，职位内容本身的变异程度将大大增加，职位说明书中可以加以规范和标准化的内容将变得越来越少。 因此，职位分析本身的存在价值将会面临严峻的挑战。