激发创造力和激发创新解决问题创新课的思维导图 (激发创造力和想象力英文)_可编程控制器

前言

经验通常是在犯错的过程中积累起来的。创新是一种特别容易犯错的工作，而我的课程也总是围绕着防错展开的。但是，从避免错误的角度讲课时，知识点会非常碎。为了解决这个问题，我做了几张思维导图。

错误的表现
- 犯错的高发性
犯错的危害
- 犯错的危害性
犯错的原因
- 主观原因
  - 外部误导多
  - 个人经验少
- 客观原因
  - 创新与国情有关
  - 客观困难
解决问题的思路
- 主观上减少犯错
- 客观上找到办法
找到办法的思路
- 先把困难问题变容易
  - 把目标本身变容易
  - 寻找或创造条件，让目标容易达到（如跳高：跳不过去的话，可以把杆子的高度下降，也可以找几个台阶——创造条件，就是造台阶；利用条件，就是找台阶）

正面分析创新需要考虑的问题，目的是防止疏漏。是对第一张图的聚焦。

是对第二张图的深化。

我知道很多人都说，创新的道理我们都懂，还是会犯错误。其实，创新中总有不确定性，人们不可能完全想清楚所有问题。创新要把问题想清楚，但却需要把握一个度：逻辑太严密做不到、不严密容易犯大错。为此，我把自己的几个经验写了进来：

我在家工作时，女儿总在旁边捣乱，影响打字。我只好把想法先写在纸上。但发现这种办法其实不错。所以，我准备再把智能制造等课程的思维导图划出来。

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