探索其功能与应用领域 (探索作用)

探索人工智能的功能与应用领域：一种前沿科技的探索性作用

一、引言

随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经渗透到我们生活的方方面面，从家居、交通、医疗到金融、教育等各个领域，都留下了它的身影。
人工智能以其强大的功能和应用潜力，正在改变我们的生活方式和社会结构。
本文将深入探讨人工智能的功能及其在各领域的应用。

二、人工智能的功能

人工智能是一种模拟人类智能的技术，其核心技术包括机器学习、深度学习等。主要的功能可以概括为以下几点：

1. 感知与识别：通过图像识别、语音识别等技术，实现对周围环境的感知和对各种信息的识别。
2. 推理与决策：基于大量数据进行分析和推理，从而做出决策。
3. 学习与优化：通过机器学习、深度学习等技术，从数据中学习并优化自身的性能。
4. 自然语言处理：理解和生成人类语言，实现人机对话。

三、人工智能的应用领域

（一）家居领域

人工智能在家居领域的应用非常广泛，例如智能家居系统可以控制家电的运行，提高生活的便利性；智能语音助手可以接受语音指令，帮助我们完成各种任务；AI在家居安全方面也有重要作用，例如通过图像识别技术监控家庭安全。

（二）交通领域

在交通领域，人工智能可以实现智能驾驶，提高行车安全，减少交通事故。
人工智能还可以用于交通流量管理，提高交通效率。

（三）医疗领域

人工智能在医疗领域的应用也非常重要。
例如，AI可以用于诊断疾病，通过图像识别技术识别病症；还可以用于开发新药，通过大数据分析技术找到新的药物候选；AI还可以帮助改进医疗服务和提高医疗效率。

（四）金融领域

在金融领域，人工智能可以用于风险评估、信贷决策、投资分析等，提高金融业务的效率和准确性。
AI还可以帮助防范金融欺诈和洗钱等非法活动。

（五）教育领域

在教育领域，人工智能可以个性化教学，根据学生的特点和需求提供定制化的学习方案；还可以用于智能评估，通过评估学生的学习情况来提供反馈和建议。

（六）工业制造领域

在工业制造领域，人工智能可以用于生产线的自动化和智能化，提高生产效率和质量；还可以用于设备维护和管理，预测设备的寿命和故障，减少停机时间。AI在机器人技术中的应用也非常广泛。机器人可以执行危险或繁琐的任务，提高生产效率和安全性。随着机器学习技术的发展，机器人的智能化程度越来越高，能够在没有人类干预的情况下完成任务。这将极大地改变制造业的生产模式和工作方式。机器人可以在生产线、仓库管理、质量检测等各个环节发挥重要作用。这将大大提高生产效率和质量，同时降低生产成本和人力资源的浪费。随着技术的不断进步和应用领域的扩大机器人将在制造业中发挥越来越重要的作用并推动制造业向智能化方向发展。随着大数据和物联网技术的结合人工智能将在工业制造领域的更多方面得到应用包括供应链管理、物流运输等从而提高整个生产过程的效率和智能化水平。（七）安全与国防在安全和国防领域人工智能也发挥着重要作用它可以应用于监控和分析大量的安全数据以识别和预测潜在的安全威胁从而提前采取相应的措施保护国家和人民的安全此外人工智能还可以应用于军事装备的智能化改进提高军事装备的效能和作战能力。（八）个性化娱乐在娱乐领域人工智能也可以带来许多个性化的体验例如根据用户的兴趣和喜好推荐音乐、电影和游戏；在虚拟世界中创造个性化的角色和任务等这将使人们在娱乐过程中得到更多的乐趣和满足感。（九）科研领域在科研领域人工智能的应用也非常广泛它可以辅助科学家进行数据分析、模型构建和预测等提高科研工作的效率和准确性此外人工智能还可以帮助科学家发现新的科学现象和研究领域推动科学的进步和发展。（十）社会服务领域在社会服务领域人工智能也可以发挥重要作用例如智能客服、智能问答系统等可以提高服务效率和质量此外人工智能还可以应用于社会福利事业如智能养老、智能慈善等提高社会福利事业的效率和效果。（十一）商业领域在商业领域人工智能可以应用于市场营销、销售预测等方面帮助企业做出更明智的商业决策从而提高企业的竞争力和盈利能力。（十二）其他领域除了以上提到的应用领域外人工智能还在许多其他领域得到应用如农业、环境监测等领域都能见到人工智能的身影和力量。四、结论随着科技的不断发展人工智能的应用领域将越来越广泛其功能和作用也将越来越强大。虽然目前人工智能还面临着一些挑战和问题但是随着技术的不断进步和社会需求的增长这些问题都将得到解决人工智能将成为未来社会发展的重要推动力推动社会的科技进步和经济发展同时也将改变人们的生活方式和社会结构给我们带来更多的便利和乐趣。

四、挑战与前景

虽然人工智能已经在许多领域展现出其强大的功能和广泛的应用前景但仍面临着一些挑战和问题。首先数据安全和隐私保护问题亟待解决随着大数据时代的到来如何保证个人和组织的数据安全和隐私成为了一个重要的问题。其次人工智能的普及和应用需要更多的专业人才来推动这就需要加强相关教育和培训培养更多的人工智能专业人才。

尽管面临挑战但人工智能的未来发展前景仍然十分广阔。随着技术的不断进步和应用领域的扩大人工智能将在更多的领域得到应用并发挥出更大的作用。同时随着人们对美好生活的追求和需求不断增长人工智能也将为人们带来更多的便利和乐趣。

五、总结

本文介绍了人工智能的功能及其在各个领域的应用包括家居、交通、医疗、金融等同时也探讨了面临的挑战和未来前景

---

大学想学心理，浙江考生考浙大难还是北师大难？

浙大的心理学研究，较为偏向理工类方向，要求学生有很高的数理逻辑基础与计算机、数学统计能力，比较适合于本科学习理工科的同学跨专业考取。 如果楼主是考大学的话，那么只要你能达到分数线即可吧。 下面有些资料，希望可以给你做个参考：浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。 1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。 该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。 心理学科还是浙江大学211工程的重点建设项目之一。 自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。 现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。 本学院现拥有教学科研用房6000平方米，万元以上仪器设备118台（件），价值1051.2万元。 资料室拥有中外文专业图书4.22万册；中外文学术期刊270种。 学院主要有工程心理学、管理心理学、基础心理学、发展与教育心理学等四个研究方向。 工程心理学以提高人的工作质量和工作效率为目标，研究人——机交互作用过程中的心理学问题。 本研究方向针对当前人——机系统发展的特点，提出了一系列有特色的研究课题，并在国家、省部及企业横向经费的资助下，开展了系统地研究，取得了令人瞩目的成果。 当前，计算机与智能技术的飞速发展，为人们构造了一种全新的，以数字化、智能化为特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的满意感在很大程度上取决于一个高效率的人——机界面与环境。 因此，以优化人——计算机界面设计为目标的智能人机交互研究是目前工程心理学研究的一个新的、重要的研究领域。 本研究方向提出的对多通道用户界面的研究，就是要解决科学计算可视化、虚拟现实和多媒体技术对计算机系统提出的高效、三维和非精确的人机交互要求。 管理心理学研究方向以将心理学知识和原理应用于组织管理为目的，从个体、群体、组织和文化等层次，探讨管理中人的心理与行为规律性，探索实现组织目标、提高管理效率、发展和发挥人的潜力的途径。 作为二十一世纪经济特征的知识经济，给管理心理学提出了新的研究任务和方向。 为此，我们从以下几个方面，在国家和省的基金支持下开展了大量的研究，形成了自己的特色。 基础心理学研究方向以探索人的心理想象、心理过程的规律性极其机制为目标。 本方向跟踪当前心理学与认知科学的发展动态，集中在三个领域开展了系统的研究，目前已基本形成了自己的研究特色1.智能模拟与智能系统设计，计算机及智能科学是认知心理学的重要理论基础之一，而计算机科学自身有许多问题依赖于认知科学的发展才能解决。 通过揭示认知心理过程，解决计算机科学发展中一些重要问题，为智能科学研究提供基本的理论依据。 智能模拟研究人的知识表征、认知策略及认知加工机制，建立相关的心理模型和用户模型，这是人工智能进行智能系统设计的重要基础。 智能系统设计运用认知心理学的理论，设计具有人类智能特点的人机交互系统，解决计算机科学中的一些重要问题。 其中我们的智能用户界面设计与基于自然交互方式的三维交互技术在国内产生了较大的影响。 2.语言认知，这是当代认知心理学和语言学共同关注的重要领域，涉及对从字词识别到句子、文本阅读等各个加工层次的认知过程。 我们在字词视听识别、文本阅读过程和文字录入三个方面开展了系统的研究。 其中字词视听识别研究，从字词的视听和特征编码入手，对字词识别模型进行了系统的探索，尤其是对汉字从特征、部件和字的各个不同层次特点及其关系的探索，完善和发展了汉字字形识别的理论模型。 文本阅读过程研究，运用眼动、活动窗口和检察等实验技术，探索阅读过程的信息加工机制，和影响阅读过程的各种认知相关因素，获得了具有理论价值的成果。 汉字录入研究，通过对中、英文录入过程中手眼认知直辖市的研究，提出了手眼知觉跨度等要领对发展和完善人类文字提取的有关理论有重要意义。 3.知觉和注意研究，从现代认知心理学的理论与研究手段出发，研究视觉、触觉模式识别、认知性警觉与注意等理论问题。 我们的研究主要集中在图形识别、触觉模式辩认和认知性警觉与注意三个方面。 其中图形识别研究对图形识别过程中的信息扫视、取样、记忆提取、比较、决策、输出（或贮存）等加工阶段进行相对独立的分环节研究，以了解图形识别的内部机制，建立图形取样策略的一般模型，丰富和发展图形识别认知理论。 与美国印第安纳大学合作开展的触觉模式辩认研究，郑重探讨触觉模式识别中的时序知觉、知觉信息选择机制、触觉窨第三性等认知心理学问题，从触觉研究角度丰富与完善知觉理论。 认知性警觉与注意研究，与叛国华盛顿大学合作，郑重研究汉字-图形信号监测的警觉规律、汉字信号监测过程的眼动模式、自动加工过程与控制加工过程在感知警觉与认知性警觉中所起作用的不同等问题。 该研究方向先后承担了大量的省部级以上科研项目，包括攀登计划、国家科委八六三项目、国家自然基金项目。 其中八六三项目的有关成果作为智能计算机主题中24项主要成果之一，参加了1996年由国家科委组八六三十年成果展。 发展与教育心理学：是心理学科的一个重要分支，它通过探索人的各种认知及能力的发展过程与规律，提示其发展的内在机制或原因，并在此基础上，研究教育的作用。 发展心理学的研究对象从对出生前胎儿的研究开始，一直到老年期老人的心理特征与过程。 主要的研究内容包括儿童认知发展与社会化过程。 在儿童认知发展方面，近期的研究主要郑重于儿童对汉字的字词识别过程及其发展趋势；儿童语言发展过程中文化因素的影响及元语言认知的发展过程；学习不良儿童的认知发展特征等。 有关儿童社会化过程的研究主要集中在儿童心理理论（children‘stheoryofmind），如儿童说谎概念、对说谎的道德判断及说谎行为等方面的研究；婴儿-父母、婴儿-陌生人相互作用过程及影响依恋形成的因素、依恋的类型对成年后发展的影响等方面的研究。 在上述的这些领域中，我们已经取得了一毓的研究成果（如儿童说谎发展的跨文化研究、婴儿-成人相互作用过程的跨文化研究、儿童元语言认知的跨文化研究等），并已建立了较广泛的国际学术联系。 我们经过长期的努力，已经在儿童的早期教育，弱智的心理特点、诊断和教育等领域已完成国家教委、发政部、中残联和联合国儿童基金会等的多项课题。 并将在此基础上，结合我国的素质教育也要求，进一步开展这些领域的研究，并在学习的神经心理机制、计算机辅助教学、计算机网络教学中的心理学问题等领域开展研究。 此外，已发展心理学和教育心理学的研究为基础，我们也开展了大量已应用为导向的学校心理研究和弱智儿童的干预研究，研究内容涉及儿童心理评估工具有研究、开发和应用。 在国家自然科学基金、联合国儿童基金会以及省、部级科研项目的资助下，对特殊儿童诊断儿童智能测验、儿童社会适应行为研究、弱智儿童脑功能康复、心理测评在人才培养中的应用等方面开展了一系列研究，先后编制完成了儿童智力筛查量表、儿童社会适应行为评定量表、儿童画人智能力测验等心理评估工具。 其中前期完成的量表均通过了国内著名同行专家的鉴定。 这些工具和量表在其推广过程中，结合相应的干预手段，为我国儿童心理学在实践中的应用，特别是在特殊教育中的应用作出了较大的贡献，引起了联合国儿童基金会、国家教委等有关部门的重视。 其中儿童智力筛查量表获浙江省政府科技进步奖，弱智儿童的诊断和教育获国家教委科技进步奖。 今后拟进一步开展儿童神经心理评估与脑改良训练、儿童个性评估与素质教育、学校心理咨询等方面的应用研究，为我国新世纪高素质人才的培养作出更大的贡献。

什么是数据库系统

数据库 data base 为满足某一部门中多个用户多种应用的需要，按照一定的数据模型在计算机系统中组织、存储和使用的互相联系的数据集合。 带有数据库的计算机系统，除具备一般的硬件、软件外，必须有用以存储大量数据的直接存取存储设备、管理并控制数据库的软件——数据库管理系统(DBMS)、管理数据库的人员——数据库管理员 (DBA)。 这样的数据、硬件、软件和管理人员的总体构成数据库系统。 数据库仅是数据库系统的一个组成部分。 数据库系统的功能和特征 数据库系统由文卷系统发展而来。 与文卷系统相比，这种系统具有数据、体系和控制三个方面的主要特征。 数据特征 在文卷系统中虽然程序与数据之间可用存取方法进行转换,但文卷还是与应用程序对应的,即数据仍面向应用。 每一应用各自建立自己的一组文卷。 不同的应用若涉及相同的数据，则这些数据分别纳入各自的文卷之中。 文卷的各种记录之间没有建立联系，因而数据冗余度大。 增加新的应用，必须同时增加新的文卷。 因此，文卷系统中的文卷是无结构的、不易扩充的信息集合。 数据库则不仅描述数据本身，而且描述数据之间的联系。 它的数据结构反映了某一部门的整体信息结构，数据冗余度小、易于扩充新的应用，因而是面向数据总体结构的信息集合，可为多个用户共享。 体系特征 一切数据都有逻辑和物理两个侧面。 在数据库系统中，数据逻辑结构的描述称为逻辑模式。 逻辑模式又分为描述全局逻辑结构的全局模式(简称模式)和描述某些应用所涉及的局部逻辑结构的子模式。 数据物理结构的描述称为存储模式。 这两种模式总称为数据库模式。 数据库系统中，用户根据子模式编制程序。 子模式与模式模式与存储模式之间有软件进行映射。 因此,程序与数据之间具有两级独立性：物理独立性和逻辑独立性。 数据的存储模式改变，而模式可以不改变，因而不必改写应用程序,这称为物理独立性。 模式改变时,子模式可能不改变，也就不必改写应用程序，这称为逻辑独立性。 由于数据库系统具备比较高的程序与数据的独立性，可以使程序员在编制应用程序时集中精力考虑算法逻辑，不必过问物理细节，而且可以大大减少应用程序维护的工作量。 控制特征 数据库数据数量庞大，结构复杂，又为多个用户所共享。 因此，必须由数据库管理系统在定义、建立、运行以及维护时进行统一管理和控制，以保证数据库数据的安全性、完整性和并发操作的一致性。 此外，还必须有数据库管理员专门负责对数据库的管理、控制监督和改进。 由于数据库系统具有上述特征，它的出现使信息系统的研制从围绕加工数据的程序为中心，转变到围绕共享的数据库来进行。 这便于数据的集中管理，有利于应用程序的研制和维护。 数据减少了冗余度和提高了相容性，从而提高了作出决策的相容性。 因此，大型复杂的信息系统大多以数据库为核心，数据库系统在计算机应用中起着越来越重要的作用。 研究课题 数据库研究的课题，主要涉及三个领域。 数据库管理系统软件的研制 DBMS是数据库系统的基础。 研制DBMS的基本目标，是扩大功能，提高性能和可用性，从而提高用户的生产率。 70年代以来，研制的重点是探索关系数据库管理系统的设计，内容包括关系数据语言、查询优化、并发控制和系统性能等。 另一类课题是对DBMS标准化的研究，即研究一个统一的DBMS体系结构的规范。 数据库设计 这是在计算机系统具有的数据库管理系统的基础上，按照应用要求以及计算机系统所提供的数据模型和功能，设计一个结构良好、使用方便、效率较高的，以数据库为核心的应用信息系统。 这一领域主要的研究课题，是数据库设计方法学和设计工具的探索。 例如，运用软件工程的方法和工具指导数据库设计；研究数据库设计各个阶段中完备的方法和工具；以关系数据库的规范化理论为指南进行数据库逻辑设计等。 数据库理论 主要研究关系数据库理论。 关系数据库理论研究的意义，一方面在于它为数据库学科奠定了理论基础;另一方面它为数据库设计提供了判别标准,从而成为数据库设计的有力指南。 研究的主要内容是关系的规范化理论。 关系规范化理论已应用于数据库设计的各个阶段。 发展 数据库技术是计算机科学中发展最快的领域之一，新的领域越来越多。 分布式数据库系统 随着70年代后期分布计算机系统的发展，相应地研究成功分布式数据库系统。 分布式数据库系统是一个在逻辑上完整，而在物理上分散在若干台互相连接的结点机上的数据库系统。 它既具有分布性又具有数据库的综合性。 这是数据库系统发展的一个重要方向。 分布式数据库系统结构复杂，其中最复杂的是分布式数据库管理系统。 数据库机器 新的计算机系统的体系结构。 它把由中央处理器包办的数据库操作分散给一些局部的部件来执行，或转移到一个与主计算机相连的专用计算机去执行，以提高并行性。 数据库机器的发展，包括智能控制器和存储器，专用处理机和数据库计算机。 数据库语义模型 数据库的数据模型基本上属于语法模型，语义体现很不完备，不能明显地含有现实世界的意义。 因此，用户只能按照DBMS所提供的数据操纵语言访问数据库。 语义模型能准确地描述现实世界中某个部门的信息集合及其意义，使用户能基于对现实世界的认识或用类似于自然语言的形式来访问数据库。 这方面的研究已发展为数据语义学。 数据库智能检索 数据库技术和人工智能相结合，根据数据库中的事实和知识进行推理，演绎出正确答案，这就是数据库的智能检索。 这涉及到自然语言用户接口、逻辑演绎功能和数据库语义模型等问题，如70年代末所开始的知识库管理系统和演绎数据库的研究。 办公室自动化系统中的数据库 研究在办公室自动化系统中数据库技术的应用，其中主要研究对各种非格式化数据如图像、声音、正文的处理，以及面向端点用户的高级语言接口。 数据库系统 database systems 由数据库及其管理软件组成的系统。 数据库系统是为适应数据处理的需要而发展起来的一种较为理想的数据处理的核心机构。 计算机的高速处理能力和大容量存储器提供了实现数据管理自动化的条件。 数据库系统一般由4个部分组成：①数据库，即存储在磁带、磁盘、光盘或其他外存介质上、按一定结构组织在一起的相关数据的集合。 ②数据库管理系统（DBMS）。 它是一组能完成描述、管理、维护数据库的程序系统。 它按照一种公用的和可控制的方法完成插入新数据、修改和检索原有数据的操作。 ③数据库管理员（DBA）。 ④用户和应用程序。 对数据库系统的基本要求是：①能够保证数据的独立性。 数据和程序相互独立有利于加快软件开发速度，节省开发费用。 ②冗余数据少，数据共享程度高。 ③系统的用户接口简单，用户容易掌握，使用方便。 ④能够确保系统运行可靠，出现故障时能迅速排除；能够保护数据不受非受权者访问或破坏；能够防止错误数据的产生，一旦产生也能及时发现。 ⑤有重新组织数据的能力，能改变数据的存储结构或数据存储位置，以适应用户操作特性的变化，改善由于频繁插入、删除操作造成的数据组织零乱和时空性能变坏的状况。 ⑥具有可修改性和可扩充性。 ⑦能够充分描述数据间的内在联系。 数据库计算机 database computer 实现数据库的存储、管理和控制的一种专用计算机系统。 它能十分快速而有效地完成各种数据库操作，并能适应大型数据库的管理。 由于微处理机技术和简约指令集计算机（RISC)技术的飞速发展，使高档微机和各种工作站（见计算机工作站）的价格越来越低，而处理能力和存储容量却越来越高。 可以说，通用处理机在这方面的发展在较大程度上降低了人们对数据库机的进一步研究的积极性，使得数据库机的发展在一定程度上处于停顿状态。 面对这种严峻形势，它的进一步发展必须解决成本太高和使用太专等问题，以争得用户。 数据库机的未来发展概括起来大概有以下几方面：①充分利用大规模集成电路技术、并行处理和其他先进硬件技术，提高数据库机的性能／价格比。 ②研究新的数据库机体系结构和相应的并行操作算法和软件，提高整机系统的性能，使它能适应一些特殊应用中对海量数据库进行管理的需求。 ③将它与人工智能技术结合，做出有一定智能的数据库机，使这种机器不但能对数据进行管理和控制，而且能支持对知识的加工和运用，从而在知识处理领域发挥作用。 ④充分利用分布数据库技术，发展面向通用硬件和软件的能在网络环境下使用的数据库机，提高数据库机的通用性。

如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率

现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的运用。 通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 传统的语文教学中，往往只是老师讲解，学生被动接受，学生容易丧失学习兴趣，学习的自主性难充分发挥。 教师充分应用现代教育技术，对培养学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣显得特别重要。 作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教和学的关系。 而现代教育技术能把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使学生在较短时间内记忆得到强化，可有效地促进个体主动参与学习。 在我的语文教学实践中，我利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文课外知识，在课外知识节目的学习中同学们积累了丰富的知识，扩大了知识的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了学生们的幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，,明白了语文学习的价值和魅力所在。 在日常的课堂教学中，我也是积极有效地利用远程教育资源进行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培养学生语文素质，特别是他们的听、说、读、写的能力。 一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。 一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。 因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。 运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。 二、运用现代教育技术，突破教学重点难点。 传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生启而不发，思维受阻时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。 促进学生对课文内容的理解。 现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。 三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用。 现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。 如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。 “工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。 在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。 而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。 四、运用现代教育技术，培养学生学习能力。 1、运用现代教育技术，培养学生识字能力。 在小学识字教学中，识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件，只重视识字的数量，而忽视以上所列儿童识字能力的培养，是一种相当错误的教学观。 儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音，准确读出字音；能否运用字的各种结构规律，分析、记忆字型以及是否掌握多音字据词定音的方法等方面。 众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。 而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，学习过程中的无意注意占优势，而有意注意占劣势。 特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。 如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。 只有着眼于识字能力的培养，才能使学生在学习上变被动为主动，使学生所学的知识转化为实用的技能、技巧，最后达到自主识字的目的。 利用多媒体的直观进行识字教学，分析结构，比较笔画，用色彩、闪烁、字的放大、缩小等手段来化难为易，能使学生快速牢固的掌握。 《课标》要求在低年级识字教学中，教师要帮助学生认真观察每一种笔画，了解笔画的特点并记住名称，知道每个字的笔画组成，为今后识记字形，特别是识记独体字的字形打基础。 多媒体识字过程给学生提供了丰富的图像，他们看着画面，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。 例如教“闪”，屏幕上出现扇门，一个人迅速从门里闪过。 反复几次后，屏幕打出“门+人=闪”学生一下子就明白了这个字的意思。 而且知道它在不同的情况下有不同的意思。 又如：教学“山”“田”“木”“目”这些象形字时先用课件出示这些字相应的具体图片，再由具体图片逐渐变化为方块字，这样做既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。 利用多媒体还可以把合体字分成部件，用不同颜色对比显示。 如：稍、情、棒、珠等合体字，部首是红的、偏旁是黑色，这样的色彩鲜明对比，会强烈刺激学生的感官，让学生感知偏旁部首的概念，学习利用部件识记合体字；还可以利用动画，让笔画一笔一笔地飞入田字格，这样学生记住了笔顺笔画，书写起来更容易、更规范，汉字的学习变得更加简单直接，有效的提高了教学效果。 在学习部首相同的字时，可以用动画换偏旁，变出新的汉字，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易懂，降低了学习汉字的难度。 学生的兴趣就会有很大的提高。 2、运用现代教育技术，培养学生阅读能力。 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。 它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，给予人们直观、立体的感受，而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。 如：在教学《春笋》一课时，给学生布置了预习作业，让他们上网收集和“春笋”有关的诗歌、散文、故事、童话等等。 在完成教学后，让他们互相将自己收集到的资料，互相阅读，增强了学生的阅读量。 学生的只有将课内、外阅读相结合，文本、超文本相结合才能让学生多读书、读好书，真正领略读书的乐趣，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。 3、运用现代教育技术，培养学生写作能力。 现代教育技术在语文写作教学中显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。 我们在教学中要灵活、恰当地运用现代教育技术，让其在教学中充分发挥作用，使我们的作文教学更精彩。 中年级学生，由于生活范围狭小，不可能达到见多识广的地步，再加上缺乏“发现美的眼睛”所以写作文时感到无话可说，所写的作文干枯无味，似乎在记流水账。 在教学中，只有开阔学生视野，丰富学生的生活才能迅速提高学生习作水平，但是，在实际教学中经常让学生进行课外活动，走出校门去观察生活、体验生活是不现实的。 多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。 将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的解决了学生“无米下炊”的难题。 教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”。 五、运用现代教育技术，形成良好学习习惯。 新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 现代教育技术是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式，教师通过优化教学设计，使学生可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。 学习是学生主动参与完成的，真正实现个体化的教学。 在个体化教学过程中，采用人机对话，互交性很强，充满人性化的界面设计，学什么内容，什么层次，练习，测评等都是由学生自己根据自身的实际情况来点选。 在轻松自然的环境下学习，能够更好地发展自己的思维能力和创造力。 不局限于相同的学习起点，只求人人都有所提高，这在传统教育中很难做得到的事情，在这里可以轻松实现。 我们要重视实践、探索、发现在教学活动中的地位，要使学生实现主动学习和主动发展，就必须置学生于自主、探究、发现的活动中，让学生从主动经验和探索的活动中发现知识的由来和关系，以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用来实现认识的深化。 利用多媒体技术辅助教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。 这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使得课堂变得绚丽多彩、富有趣味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，极大的提高了他的自主学习的能力。 总之，教师在语文教学中利用现代教育技术，可吸引学生的注意力，调动学生的学习情感，激发学生主动参与课堂学习的积极性，同时可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富语文课堂教学内容，改进语文课堂教学方法，提高教师备课质量和学生网络学习的积极性。 坚持科学利用现代教育技术，在一定程度上对提高课堂教学效率起积极的作用。 作为一位语文老师，要尽力开发和利用学校的一切可用现代教育技术资源，积极地探索一些新的应用技巧，不断完善学校的学习环境，使其真正成为一个支持和促进每个学生学习的场所。 我们努力，让学校成为现代教育技术的主阵地，让老师都成为现代教育技术的开发者和应用者，让学生都成为现代教育技术的受益者和学习者，中国教育的明天会更好。