课程总结与回顾 (课程总结与回顾)

课程总结与回顾

一、引言

时光荏苒，转眼间本学期的学习生活已接近尾声。
在这段宝贵的时间里，我们共同度过了一段充实而难忘的学术旅程。
为了更好地回顾所学内容，并为今后的学习打下坚实基础，本文将对本学期所学课程进行全面的总结与回顾。

二、课程概述

本学期主要学习了XX、XX和XX等几门课程。
这些课程涵盖了从理论知识到实践操作，从基础知识到前沿动态的广泛领域。
通过一学期的学习，我们对这些学科有了更深入的了解，掌握了更多的理论知识和实践技能。

三、课程内容回顾

1. XX课程

在XX课程中，我们主要学习了XX理论、XX方法和XX应用等方面的内容。
通过学习，我们深入了解了XX的基本原理和核心概念，掌握了XX的基本分析方法。
我们还学习了XX领域的最新研究进展和应用前景。

2. XX课程

XX课程是本学期的一门重要课程，主要涉及XX理论、XX技术和XX实践等方面的内容。
在课程中，我们通过学习掌握了XX的基本理论和关键技术，了解了XX领域的最新发展动态。
我们还进行了实验室实践，深入了解了XX技术的实际应用。

3. XX课程

XX课程注重实践应用，主要介绍了XX的基本原理、XX技术和XX实践等内容。
在课程中，我们通过学习掌握了XX的基本操作和技能，学会了如何运用XX技术解决实际问题。
我们还学习了XX领域的最新研究成果和应用前景。

四、学习体会与收获

1. 学术能力提升

通过本学期的学习，我在学术能力上有了显著提升。
我掌握了更多的专业知识和技能，对所学专业有了更深入的了解。
我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践操作能力。
最后，我还学会了如何进行科研活动，为今后的学术研究和职业发展打下了坚实基础。

2. 思维能力拓展

除了学术能力的提升，本学期的学习还让我拓展了思维能力。
在课程学习中，我们需要不断思考、分析和解决问题。
这使我养成了良好的思维习惯，提高了我的逻辑思维能力和创新思维能力。
同时，我也学会了如何从多角度思考问题，这对我的综合素质提升有很大帮助。

3. 团队协作与沟通

在课程中，我们进行了许多团队协作项目和实践活动。
这些活动让我深刻体会到了团队协作的重要性。
我学会了如何与他人有效沟通、分工合作，共同完成任务。
同时，我也学会了如何倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，这对我的团队协作能力和人际关系建设有很大帮助。

五、课程反思与建议

1. 课程内容与实际应用相结合

虽然本学期课程内容丰富，但部分理论知识与实际应用的联系不够紧密。
建议教师在授课过程中增加实际案例和实践项目，让学生更好地将理论知识应用于实践中。
同时，学校可以加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位。

2. 加强课程之间的联系与整合
本学期学习的几门课程之间存在一定的联系和交叉。建议在课程设置上加强课程之间的联系与整合，让学生更好地掌握知识的连贯性和系统性。同时，教师之间可以加强交流和合作，共同设计跨学科课程和项目，培养学生的综合素质和创新能力。总之通过一学期的学习我们收获了很多知识和能力但同时也存在一些问题和不足希望通过今后的努力和改进取得更好的成绩五、展望未来学习计划在接下来的学习中我将继续保持积极的学习态度努力掌握更多的专业知识和技能同时加强自我拓展和学习跨学科的知识和技能以适应社会的发展需求此外我还将注重实践应用多参加实践活动和科研项目提高自己的实践能力和创新能力最后我将保持良好的心态面对学习中的困难和挑战以坚定的信念和毅力迎接未来的学习生涯总结以上是本学期课程的全面总结与回顾通过回顾让我们更好地认识自己了解所学知识为今后的学习打下坚实的基础。

---

课程总结怎么写

课程总结范文，下面就来给大家详细介绍：1、课程总结首先可以描写对这个课程学习的总体情况。 2、其次可以描写学完这个课程的一些心得体会。 3、最后可以描写学习新课程的需要做到一些要求和今后的努力方向。 课程总结一为期八周的构成研究课程让我感触彼深。 自感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。 这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。 构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该如何做这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的.构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律，进行排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特殊的视觉效果。 它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。 抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。 平面构成可以使画面的关系，几何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。 立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。 它把感性的与理性的统一结合起来，按视觉效果，进行设想来构成理想的形态。 学习立体构成的关键在于创造新的形态.提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。 立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。 我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从自然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。 立体构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、面(板)，作为形态要求的形体，可在自然形态中找到根据。 天、地、日、月、山川、湖泊、花草??从宏观到微观，无不具备特有的物象形态而无所不在。 立体构成和平面构成的学习步骤是一样的，都是有点线面这些基本要素入手。 多个点同时出现时，强弱对比程度高的点将成为视觉中心，这是构成是角逐次的因素之一。 一个好的作品就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。 立体构成与平面构成不同的是，它是有体量的。 体和量难以分割。 如果作品体量不明显，那就不够立体，通常会被老师点评为“很平面化”。 所以，不管作品是给人以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。 立体设计离不开材料的因素。 有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不仅感觉不一样，还关系着作品的成败。 有些想法只能用某些材质才能做出效果。 可以运用各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有用的东西。 作品在于求新。 立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。 研究的方向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从而加强对形态的全面理解和意识升华。 作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。 通过老师展示优秀的构成作品，以及构成设计展示，让我们从直观上对构成设计中的美感产生吸引力，从而在思维上产生一种对它的兴趣性，使我们更会有一种强烈的表现欲望。 老师对我们积极开拓对构成设计的学习兴趣性，已经让我们了解构成设计在日常生活中诸如广告设计、包装设计、封面设计、染织设计、标志设计等都是构成设计的应用，从而进一步激发我们对构成设计的学习兴趣性但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投入更多的时间去学习和研究。 课程总结二新课程的学习已经结束，透过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。 新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的潜力，潜力，特长。 要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。 有明确的教学目的。 我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，发展自主学习的潜力和合作精神。 同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语潜力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的实践潜力。 改变传统的英语教学方法。 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。 教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。 此刻我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？能够从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。 精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。 需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。 充分利用学生的差异。 教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 我们不能用一个模式去塑造和评价学生。 不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生的不同理解和认识。 创造性运用教材。 教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。 传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而此刻的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的潜力。 充分发挥学生的主观能动性。 这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。 在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合潜力的提高有必须帮忙。 新课程改革注重潜力，也更注重基础。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。 以学生为中心，应把学习的主动权交给学生。 课程总结三转眼间，学习《英汉互译》课程已经一年了。 在这一年的学习里，我收获很多，对翻译的理解也更加深刻了，我对于《英汉互译》课程最大的学习体会就是：我们要学会培养翻译思维。 我觉得这是老师反复给我们所强调的，这也是学习翻译课程的核心所在。 接下来，我将从三个方面谈一谈我们要如何去培养翻译思维。 首先，学习《英汉互译》课程，最基本的是要知道翻译的规则。 古人云：无规矩不成方圆。 如果我们连基本的翻译规则都不知道的话，我们将无从下手。 翻译的规则包括翻译的概念和翻译的标准，从广义上理解，翻译指语言与语言、语言与语言变体、语言与非语言等的代码转换和基本信息的传达;狭义的翻译指一种语言活动，是把一种语言表达的内容忠实地用另一种语言表达出来。 而翻译的标准是见仁见智，但是忠实与通顺是翻译标准的精髓，也是翻译学习中应首先解决的两个基本问题。 除此之外，英译汉与汉译英中一些具体的规则也是要了解并掌握的。 其次，在我们对翻译的概念和标准有了基本的了解以后，我们翻译的时候还要结合具体的语境。 不同的语境，同样的一句话有不同的表达，因此，我们就要根据具体的语境具体分析，还要考虑不同人物身份说话的语言特点。 当英译汉的时候，我们的译文要符合中国人的说话特点，不能按照外国人思维，要按照我们中国人的说话思维;当汉译英的时候，我们的译文要符合外国人的说话特点，要符合他们的说话思维。 不能生搬硬套，要结合翻译的标准，选择直译或者意译。 忠实地传达原文的内容与思想。 最后，也是最最重要的一步，多读、多看、多译。 学习翻译是一个漫长的过程，要想学好翻译不是一蹴而就的，也不是靠多背一些译文就可以学好的，只有坚持不懈地去实践，脚踏实地地去翻译，从翻译中慢慢培养翻译的思维，才能学好翻译。 翻译的思维是翻译的核心，翻译的思维就如打开翻译大门的钥匙，当你拥有了翻译思维，打开翻译大门就迎刃而解了。 所以我们要不断地去练习，但也并非翻译的题做得越多越好，如果翻译后不去总结，翻完就完，那也是做无用功。 不会有很大的进步。 以上就是我对《英汉互译》课程的学习体会。 我很感谢老师不是照着书本来给我们上这个课，而是来源于书本，但更高于书本，教授我们学习翻译的方法，致力于培养我们的翻译思维。 在老师的带领下，我相信我的翻译水平会越来越好的，跟着老师的步伐，脚踏实地地前进，终会取得回报。 以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

课程总结

本学期开设的独立研究课程是一门很有用的学科。 它不仅仅能够帮忙大学生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能提高大学生的素质，如创新精神的培养及创新潜力的提高。 以下我将从几方应对这门课程的进行总结，并谈谈我对这门课程的感受。 一、课程学习资料透过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从必须程度上丰富了我们的知识，提高了我们的素质，使我们受益匪浅。 更使我感受颇深的是知识创新。 建设创新型国家的关键是靠创新型人才，创新型人才的培养关键是提高知识创新潜力。 我们最重要的任务是将我们的相关知识透过不同程度地加工及运用转化成潜力。 二、课程讲授模式本课程的课堂模式一反常态，学生转变主角，有学生进行备课及讲授。 该模式分为两部分：第一部分由指定学生进行本节课程的讲解；第二部分由全体同学进行讨论，找出问题，解决问题。 这种模式充分调动了所有同学的用心性，真正做到了学生与老师的互动，效果事半功倍。 我个人很喜欢这种教学模式。 三、课堂外的学习课堂外的学习是同学们掌握知识，提高感悟必不可少的过程。 同学们在课堂外全身心地投入到本课程的学习当中，认真完成作业，真正做到学以致用。 以上就是我的总结和感受。 透过对本课程的学习以及与老师和同学们的学习交流，我学到了很多东西，这必将对我今后的学习带给很大的帮忙。 十分感谢刘老师和同学们的陪伴。

课程总结万能模板300字

时间过得是真的很快，一眨眼睛一个学期就要过完了，我们要来总结一下这个学期的课程，以下是由我为大家整理的“课程总结万能模板300字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课程总结万能模板300字【一】

作为我们xx大学光科学与工程系本科专业中最终一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》能够说是对我们之前所学的全部知识资料进行了总结，更重要的是，经过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。 毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。 并且，张教师丰富的授课资料以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。 能够说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。

一、课堂演讲讨论及参观学习总结

1.演讲报告学习体会

记得有一节课程张教师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自我参观的经历及收获。 虽然我没有亲自去看过那个展览，可是听到同学细致的讲解以及自我的亲身体会，我也学到了很多。 并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，十分受教育。 更难得的是张教师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。 这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自我不明白，可是却不会觉得枯燥，并且有意识的去思考和研究自我感兴趣的方向，授课效果十分明显。

2.参观学习心得体会

在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。 现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的教师教授，可是，他们一切的出发点都是效益，这点在我看来十分重要。 学校学习只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。 另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，可是要使两者连通起来，需要十分巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。 可惜的是没能进厂参观，可是整个过程还是十分受教育的。

二、对本课程的一点提议和期望

1.进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学

步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉职责和压力都来了。 这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。 个人认为张教师能够更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考本事以及交往本事也是锻炼。

2.增加更多的参观学习机会

参观学习虽然仅有一次，可是给同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。 这样的锻炼机会十分难得，我也常听到同学们对这样的参观十分有兴趣，十分愿意参加。

课程总结万能模板300字【二】

新课程的学习已经结束，透过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。 新课理念与传统的教学模式最大的不一样就在于新课程更注重学生个人的潜力，潜力，特长。 要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

有明确的教学目的。 我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，发展自主学习的潜力和合作精神。 同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语潜力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的实践潜力。

改变传统的英语教学方法。 过去的在英语教学中总是教师讲，学生记。 教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。 此刻我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？能够从以下四方面入手：在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。 需要教师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。

充分利用学生的差异。 教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不一样需求。 我们不能用一个模式去塑造和评价学生。 不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。 要尊重学生的不一样理解和认识。

创造性运用教材。 教材只是书面的东西，并且所载的信息是有限的。 传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而此刻的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的潜力。

充分发挥学生的主观能动性。 这就要求我们教师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。 在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合潜力的提高有必须帮忙。 新课程改革注重潜力，也更注重基础。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。 以学生为中心，应把学习的主动权交给学生。

课程总结万能模板300字【三】

透过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，有了许多新的收获，同时也有了许多感受。 培训学习期间和同行以及专家互动交流多些，发起话题和上传资源多些，对建立个人工作室和资源建立有很大帮忙，学习过程中不断提出问题，分析问题，教学反思，用新课程理念及要求自我评价过去的教学活动实践.目的是提高自我以后的教学实践潜力，使自我的教学活动贴合新课程改革的要求标准，使自我的教学更高效。 下头我根据自我的学习谈一点学习心得和对未来教学的一些理解：.

一、重视教学反思、做好反思实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。 在这一过程中，结合自我的教学实践、教学参考书中的观点及案例，找出自我在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果。 在教学中要不断反思：透过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时构成自我对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。 透过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，构成自我对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

二、以名师为榜样、大胆探索实践

透过参加各类培训也好，自我进行教学研究也好，以名师名家为榜样，这当然也包括我身边好多优秀的教师。 他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。 他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。 把自我用心悟的教学原理透过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。 让每个孩子都能感受到来自教师爱的教育。

三、加强职责意识，学会主动学习

时代在不断的提高、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。 在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

透过这次的学习，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。 并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求提高的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。 我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

课程总结万能模板300字【四】

一、学习VB程序设计的方法

（1）持续良好的学习心态

1、要有自信，自强，用心主动学习。

2、克服畏难情绪，树立学好程序设计的信心

（2）要有良好的学习习惯

1、课前预习，认真听课并适当做些笔记，课后要认真复习消化所学资料，完成作业。

2、VB程序设计的入门学习并不难，但却是一个十分重要的过程，因为程序设计思想就在这时构成的，良好的程序设计习惯也在这个阶段养成。

（3）学习程序设计要注重理解一些重要的概念

VB程序设计本身并不复杂，翻开一本程序设计学习的书籍，看到的无非就是变量，函数，条件语句，循环语句等概念。 但要真正能进行程序设计，需要深入理解这些概念。 所以，在程序入门阶段还是就应重视概念的学习。

（4）自我动手编写程序

程序设计入门阶段要经常自我动手抄写或编写一些小程序，亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现，是培养逻辑思维的好方法。 所以必须要多动手编写程序，并且要从小程序开发开始，逐渐提高写程序的潜力。

（5）阅读，借签别人设计的好程序

多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。 在读懂别人程序后，要想他为什么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能则能够学到别人优秀的东西，帮忙自我提高自身水平。

（6）VB程序设计学习的重点

1、程序设计课是高强度的脑力劳动，不是听会的，也不是看会的，而是练会的。

2、仅有自我动手，编写一些程序，才会有成就感，进而对课程产生兴趣，学起来才比较从容。 等你在编写超多程序之后，我想过二级肯定没问题，可是能不能做到真知灼见，运用自如我就不敢说了。

3、动手潜力的培养是这门课和以往课程最大的不一样之处。 重点放在思路，算法，编程构思和程序实现上。 语句只是表达工具，要求堂上用心思考，尽量当堂学懂，并做到灵活应用。

上机调试程序应注意的几点：

1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做（包括窗体界面设计，事件代码的编写等）

2、每次上机后应总结，把没有搞清楚的问题记录下来，请教教师或同学。

3、平时应多抽课余时间多上机调试程序。 注意系统的提示信息，遇到问题多问几次为什么。

（7）养成良好的编程习惯

1、程序构思要有说明；

2、学会如何调试程序；

3、对运行结果要做正确与否的分析。

二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最终练上机

细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好（如果你时间紧的话可只重点看些考点涉及的东西），把书上的知识点（最好看几份历年试题，让自我明白考什么。 ）看懂看透，暂时不明白的或者不理解的先用笔记本记下。 这样你的笔记本就有每章你不懂的知识点和题目了，之后能够问同学，问教师……如此反复，半个月下来你的笔试水平考试就应没问题了；下半个月的时间能够一边练习题目，一边练习上机。 切不可前一段时间做题，后一段时间上机，那样的话会有很多忘记的知识点。