一、引言
随着互联网技术的飞速发展，程序上传与下载已成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是软件开发者的项目分享，还是个人用户的软件安装，掌握正确的方法都能大大提高操作的便捷性和效率。
本文将详细介绍如何进行程序的上传和下载操作，并结合名人例子，说明掌握正确方法的重要性。
二、程序下载的正确方法
1. 选择官方渠道：在下载程序时，应优先选择官方渠道或知名网站，以确保文件的安全性和完整性。
2. 使用杀毒软件：在下载过程中，开启杀毒软件或安全软件，以防止恶意软件或病毒的侵入。
3. 遵循下载步骤：按照网站提示，选择正确的下载链接，遵循下载步骤，避免中途跳转或选择错误的下载方式。
三、程序上传的正确方法
1. 了解平台规则：在上传程序之前，详细了解目标平台的规则和要求，确保文件符合平台标准。
2. 使用专业工具：选择专业的文件上传工具，以确保上传过程的稳定性和文件的完整性。
3. 注意文件大小：在上传大文件时，注意网络环境和文件大小，避免因网络波动导致上传失败。
四、掌握正确方法的重要性
1. 提高效率：掌握正确的方法，可以大大提高程序上传和下载的效率，节省时间。
2. 确保安全：正确的方法可以降低操作过程中的风险，确保计算机和个人信息的安全。
3. 避免误区：不正确的操作方法可能导致程序损坏、丢失或病毒感染，掌握正确方法可以避免这些误区。
五、名人例子：Steve Jobs与苹果软件的上传与下载
Steve Jobs是苹果公司的创始人之一，他在软件开发和推广方面有着丰富的经验。
在苹果软件的上传与下载过程中，Steve Jobs非常重视正确方法的掌握和应用。
他强调以下几点：
1. 选择官方渠道：苹果软件始终通过官方渠道进行上传和下载，确保用户获取到的软件是安全、可靠的。
2. 不断优化更新：随着技术的不断发展，Steve Jobs带领苹果团队不断优化软件上传和下载的方式，提高操作效率和用户体验。
3. 强调用户体验：Steve Jobs非常重视用户体验，他要求软件在下载和安装过程中，尽量减少用户的操作步骤和等待时间，提高操作的便捷性。
4. 强调售后服务：在软件下载后，苹果公司提供完善的售后服务，帮助用户解决使用过程中遇到的问题，提高用户满意度。
六、正确方法进行程序上传与下载的启示
从Steve Jobs的例子中，我们可以得到以下启示：
1. 重视方法的选择：在程序上传与下载过程中，选择正确的方法至关重要。
2. 不断优化创新：随着技术的不断发展，我们应该不断学习和掌握新的方法，优化和创新程序上传与下载的方式。
3. 注重用户体验：在操作过程中，我们应该注重用户体验，尽量减少用户的操作步骤和等待时间，提高操作的便捷性。
4. 提供良好的售后服务：在程序下载后，提供完善的售后服务，帮助用户解决使用过程中遇到的问题，提高用户满意度。
七、结语
掌握正确的方法进行程序上传和下载操作非常重要，不仅可以提高效率和确保安全，还可以避免误区。
通过名人例子，我们可以得到启示，重视方法的选择、不断优化创新、注重用户体验和提供良好的售后服务。
让我们共同努力，便捷地进行程序上传和下载操作。
成年人为什么要学会学习方法，如何掌握学习方法？
因为以前在培训学校当过广联达软件实际操作的培训老师，有时候会有一些朋友问我学习这个课程是去花钱参加培训班，还是自己在网上下载视频自学，抑或找个单位从零开始让师傅带慢慢学。
我一般都会把这三种方式的利弊分析给他听：
2.网上下载视频自学，对于一般初学者来说相对难度比较大，因为很多时候我们并不知道自己从哪里学起，但是优点是时间自由支配，也不用多花钱，适合一些自制力很强的人。
3.想学一种技能如果能找到一个师傅从零开始那是最好不过了，但是相对来说一般没有多少人有这样的机会，所以如果在没有这种机会的情况下，我们只能在第一种和第二种中华选择一个。
当初从学校出来的时候，对于这个软件我也是一无所知，记得第一次知道这个软件的时候是在广联达公司组织的一次免费培训课程上，那时候我什么都不知道，就连最基本的轴线都画不出来。 当时培训的时候培训老师讲的我云里雾里，我只好回去的时候下载了好多相关视频，一点点开始看，不过因为自学学习的很慢，我只好主动跟公司的前辈要来一些他们以前做过的工程，自己又重新画一遍，不懂得地方等他们闲暇的时候多请教，当然因为有对比也清楚自己的不足在哪里，所以有时候在网上查询的时候也很方便，就这样我没有花太多时间就掌握了软件的基本操作方法。
我当初很幸运地是遇到了一些乐于助人的前辈，他们愿意把自己的劳动成果给我参考，当然我当初也算是勤奋的（小自恋下）不然也不会学那么块，不过还有一部分原因的我倒觉得是因为当初我使用了适合自己的学习方法，请教他人及自学相结合。
很赞同斋藤孝在《学会学习从认知自我到高效学习》中所说：虽然我们早已不是义务教育的适龄儿童，但正因为我们是成年人，才更需要轻松、高效、容易掌握的学习方法。书中说想掌握学习方法,必须做到三点：
1.明确自己的目的
2.找到适合自己性格特点的方法
3.掌握“决胜球”
可是方法那么多，你确定自己你拥有了适合自己的学习方法吗？就好比棒球球手为了胜利都会确立自己的“制胜球”，你的“制胜球”是什么呢？
我们来一起看看《学会学习从认知自我到高效学习》这本书给我们带来哪些制胜球，又有哪种适合你呢？
作者通过阅读名人传记归纳出16种伟人独创的学习方法，并且在书中毫无保留地分享给了我们。我们来看看有哪些学习方法，这些方法是不是我们也可以拿来学以致用呢？
1.德鲁克的“目标管理&命名思考法”。（献给有干劲，却看不到成果的你）
彼得.德鲁克被称为现代经营之父，他的字典里没有“退休”二字，95岁高龄他还坚持授课、参加出版活动。 工作之余会以三个月、三年为期限，严格遵守“行动计划”，不断学习充实自己。
这种学习方法我觉得很适合我们这些想考证但是每次到考试的时候总是因为各种理由拖延，到最后以下次再考来安慰自己，可是内心又很羡慕那些早早地拿到证书的人。
如果你也想考取某个证书，或者学会某项技能，不妨也来学习这种学习方法，先给自己制定一个目标期限，严格遵守”行动计划“看看自己到底能否成功。
2.本田宗一郎的“不请自来学习法”（献给想要摆脱学历自卑的你）
松下电器产业公司的创始人松下幸之助与本田技研工业的创始人本田宗一郎都是从学徒开始做起。 他们的经历告诉我们，就算没有学习，凭借天生资质加上后天磨炼的直觉与积累的经验，也能开辟一片天地。
不仅仅是这两位成功人士，其实我们身边或者我们熟知的很多成功人士并不见得都是高学历的人，但是他们都有很好的学习能力，而且很谦虚，愿意向专业人士学习，他们像本田宗一郎一样，不会被所谓的自尊心束缚，能放下心头衔虚心向他人虚心向他人请教。 他们很懂得认知自我，他们不喜欢阅读，但是他们会多倾听，在倾听的过程中学到别人的专业知识。
所以我们要像本田宗一郎那样要敢于不耻下问，为了找到解决问题的方法，主动找到这方面的专家，不胆怯、不高傲、不摆架子、有目的地向其请教，弄清楚哪些才是实现目标所必备的知识，并深入现场进行实践学习。
3.斯蒂芬金的“外界屏蔽法”（献给爱找借口的你）
我们常常说我没有时间，什么什么做不到，可是你看看那些很成功的人其实他们比我们更忙，但是他不会找理由说自己没时间弄。 其实时间是最公平的，每个人都是一天24个小时，一分都不会多，一分都不会少，但是他们会在制定目标后在某个时段心无旁骛、专心致志的做，这就是斯蒂芬金的“外界屏蔽法”。 他在他的著作《写作这回事：创作生涯回忆录》中写道：他会按时完成每天的写作任务，他向自己发誓：不完成目标，绝不离开书房半步，所以每天他都在紧闭的房门中奋笔疾书，在与世隔绝的世界中完成自己的目标。
其实我们不是没有时间，我们只是太容易受到外界的干扰，一会看看手机回复 回复别人的留言，一会刷刷朋友圈看看别人又在晒什么，如果你也是常常完不成计划，又爱找借口，不妨来学习学习斯蒂芬.金的“外界屏蔽法”
4.夏目漱石的“个人主义学问”（献给过于认真、容易郁郁寡欢的你）
夏目漱曾先后担任过松山中学的老师与熊本五高的教授，指教生涯开始没多久，他得到了去伦敦留学的机会，成为一名文部省的公费留学生，尽管这样的机遇羡煞旁人，但因为遭遇语言障碍，没法融入英国社会，夏目漱陷入负面情绪，甚至被传疯了。 但是在这种情况下他并没完全放弃自己，他不愿意对英国文学老师言听计从，而是想用自己的方式自考文学，所以她做出了凯撒渡卢比孔河式的决断，跨越了文学研究道路上的鸿沟。 之后他从一名英国文学的研究者转行成为一名作家，相继写出《我是猫》、《哥们》、《后来的事》、《心》、《明暗》等名作，成为我们熟知的大文豪。
可能你也会遇到环境不适，与预期不符等情况，让你心情郁闷难以振作，不妨像夏目漱那样通过自省走出阴霾，重新振作。
5.歌德的“限定法”（献给无法明确目标的你）
歌德是一个多才之人“，他年纪轻轻就凭借畅销小说《少年维特的烦恼》名声大震，不仅懂诗和戏曲，还在哲学、自然科学以及艺术上颇有造诣。 不仅如此，歌德还擅长绘画、弹琴。 精通希腊语、拉丁语、希伯来语、法语、英语与意大利语，虽然精通多种语言，但是他在写作上规定自己只能用德语，他和路德为现代德语打下了坚实的基础，被称为近代德语之父，正因为他只专注于一件事，才能做到与众不同。
现在社会资源那么丰富，只要你想学习，一般都能学会，只不过是投入精力的问题，但是为什么资源那么丰富，很多人也确实投入精力了还是学不会呢？很多时候是我们无法取舍，什么都想学，所以到最后什么都会又什么都不会的地步。 如果你也是这样无法明确目标，不妨来学习下歌德的“的限定法”。
6.吉田松阴的“相互学习法”（献给一个人提不起干劲的你）
吉田松阴是日本江户幕府末期政治家，教育家，改革家，明治维新的精神领袖及理论奠基者。 他认为每个人都可以发挥自己的长项，轮流当老师，互相学习。 他的这种教学模式能很好地调动学生学习的主动性，让一个没有干劲、无法点燃学习热情的人愿意主动去学习。
7.福泽谕吉的适塾式“切磋学习法”（献给容易找借口放松对自己要求的你）
江户末期开设在大阪的命塾“适塾”是由一所由精通荷兰医术的绪方洪庵一手创办的兰学塾，在当时想要了解西方的知识，就必须先学习荷兰语，这所学校的教学模式很特别，就是新生们在前辈的指导下，自主地进行学习，就连考试和升级都是由学生们自己判断，没有专职的老师教学。
日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者，福泽谕吉就是出身于这样的适塾，这里没有老师教学，只有学生之间互相的切磋学习慢慢提升。 因为同吃同住，相互勉励，共同学习的环境，更容易激发参与者的学习干劲。
所以现在很多人参加培训班学习，这些培训学校不见得有什么名师在教导讲课，也不见得能给你多高的指导，但是因为有同一个目标，营造了一个学习氛围，很难不好好去学。
所以如果你爱找借口放松对自己的要求，不妨来试试福泽谕吉的适塾式“切磋学习法”。
8.涩泽荣一的“古典学习法”（献给缺少精神支柱的你）
涩泽荣一，日本明治和大正时期的大实业家，被称为日本企业之父，在那个普遍认为“商人地位最卑贱”的时代里，“武士不能经商”的思想代代相传，但是涩泽荣一并不同意这样的观点，他把《
论语》作为自己内心的支柱、信念的核心，重新学习，不断领悟，并把书中的道理应用于工作和生活中。 他就是靠着把古典当成内心的支柱，不顾外界看法，做自己想做的事。
我们常常做不好事情是因为我们没有坚定地信念，所以我们很容易受到外界干扰，可以像涩泽荣一样找到自己的内心支柱，放开手去做自己想做的事情。
9.香奈儿的“对镜观察法”（献给叛逆心强的你）
香奈儿是改变了20世纪女性时尚界的革命家，但是她自己的要求很严格，她有两个原则，有规律的生活与在孤单中审视自己的精神，她习惯对着镜子客观地审视自己，她觉得镜子能帮他找回自我。 尽管已经很成功，但是她不随波逐流，严于律己，才更好地获得别人艳羡的成就。
有些人为什么不管是干什么都能做的很好，因为他们不管在什么环境下都很自律，从不因为外界的改变而改变自己学习的态度。
10.本田元的“外语背诵学习法(献给希望每天能有规律、按计划学习的你）
翻译过多本哲学书籍的本田元老师的方法是“外语背诵学习法”他凭借自己超强的记忆力，用常人无法想象的速度学习。 他的“外语背诵学习法”就是不断重复，第一天背诵的东西，第二天在背诵新东西的基础上再加以重复背诵第一天的内容，以此内推，直到彻底记住。 他的这种学习方法同样适用于其他领域，熟能生巧，任何事情重复多了自然能做好。
所以这种学习方法可以同样应用于学习别的领域，假如你也希望每天能有规律，按计划学习，也可以试试本田元的“外语背诵学习法”。
11.谢里曼的“追求冒险学习法”（献给不曾为学习着迷的你）
发现了特落伊遗迹的谢里曼，曾通过朗读、背诵的方法掌握了十几种语言，他一直坚信特落伊不是传说，对古代史抱有美好幻想的谢里曼，在学习掌握了多门外语，并通过创业积累了巨大财富之后，用自己独特的方法找到了梦寐以求的世界。 有时候我们光有满腔热情而没有资金，所以只能纸上谈兵，可是如果我们也能像谢里曼那样怀揣着梦想，事业有成，有能够支配的充足资本，很难没有学习的热情，有了这些硬性条件，不成功就不太可能了。
有时候你可能并不是不想学习，只是有些硬性条件让你没法往前走，所以你丧失了学习的热情，不妨也像谢里曼那样，可以先做一些事，为你的梦想做准备，等你条件相对成熟了自然也能达到梦想。 就像现在很出名的彪悍一只猫，他在选择去采访一百位牛人的时候他都事先攒足了资金，而且他还有很好的演讲能力，就算没有全职工作，他也能养活自己。
所以不要找借口埋怨自己目标无法实现，谢里曼也是半路出家的，而且做得相当好。
12.佐伯祐三的“激情点燃法”（献给无法突破自我的人）
佐伯祐三是日本有名的洋画家，在25岁的时候如愿以偿来到巴黎，得到了让弗拉曼克点评作品的机会，不料却得到大师严厉的批评，虽然备受打击，但是他并没有选择逃避，而是不断摸索自己的画风，甚至还多次与里见一同拜访弗拉曼克，最终他找到自己的风格。
佐伯祐三的成功在于他在遇到瓶颈难以突破时期，没有害怕外界的刺激，没有畏惧外界的批评，而是珍惜每一次邂逅，并从中寻找启发，达到自己的目标。
如果你不甘于现状、想要蜕变重生，可以试试这种“困境突破法”。
13.爱因斯坦的“张弛有度学习法”、坂口安吴的“翻字典断绝妄想学习法 ”（献给焦虑不安、内心苦闷、容易陷入专业领域，困于狭小世界的你）
坂口安吴，日本无赖派作家的代表人之一，代表作有《肝脏医生》、《盛开的樱花林下》、《白痴》。 当时由于过度专注于研究印度哲学，安吴的内心痛苦不堪，并常常陷入妄想之中，为了调整自己的精神状态，他选择不停地翻动字典，让自己埋头于多门外语的学习之中。
无独有偶，物理学家爱因斯坦在一次别人的采访中说“如果没成为物理学家，我现在应该是个音乐家吧”，音乐和物理是两个完全不同的行业，为什么爱因斯坦会这样说呢？因为对爱因斯坦来说，音乐是能与工作互补的人生伴侣，我们都知道物理研究是个很枯燥的事情，所以通过音乐调节工作强度，让身心进入一个良好的循环，这样才能更好地做自己想做的事。
有时候我们不能让我们的生活过于紧绷，这样有时候反而会适得其反，在学习、工作之余，找到一个能令自己感到愉快的事情，能有效调节内心，劳逸结合，这样才更有效率。 我们可以向爱因斯坦和坂口安吴学习。
14南方熊楠的“图书馆抄阅法”（献给独自学习无法集中注意力的你)
南方熊楠是日本近代杰出的生物学家、民俗学家，他一生收集了各种菌类标本和图谱4500多种，多枚，还撰写了大量论文和随笔。 他一生都在以非专业者的身份不断研究和学习，他能把抄过的知识全部记下来，他的成就和他抄阅图书是分不开的。 他不是机械式的抄书，而是先把看到的内容记在心里，然后再 还原在纸上，这个其实就是把自己看到的东西简单的消化掉，把书本的东西变成自己的东西，在以后需要的时候很容易信手拈来。
在任何书本都能被简单复印任何东西都能在网络找到的现代互联网+时代，人们通过笔头还原信息的能力显著降低，很多时候我们以为我们掌握了我们阅读过的东西，其实我们的记忆力并没有我们想象中的那么好。 以前我看书的时候无法集中精力而且看完之后过了一段时间什么都记不清了，但是最近我开始着手写一些读书笔记和书评，因为给自己下的有任务所以看的过程中会相对认真，在写的过程中我会像南方熊楠那样把看到的内容总结消化掉，这样我就能在看的过程中学到一部分我想要的东西。
如果你独自学习无法集中注意力，不妨来学习南方熊楠的“图书抄阅法”
15.村上春树的“体能强化法”（献给正为努力了却看不到成效而发愁的你）
众所周知村上春树喜欢跑步，他在《当我谈跑步时我谈些什么》中表明了自己对长跑的看法，他坚信想要坚持写好长篇小说，就需要通过体能强化，锻炼自己的精神力与体力，因为真正支撑脑力劳动的是一个强健的身体。 他的成功在于他在了解自己的性格、身体特点的前提下不断锻炼，做到持之以恒。
我们很多时候为什么学习别人的方法而没有效果呢？有时候就是这个原因，有一段时间我感觉时间不够用，也选择晚上熬夜加班的方式来弥补白天时间的不够用，可是这样效果并不好，第二天上班我因为没有有休息好总是提不起精神，而且晚上的效率还很差，做出来的东西效果也不是很好，所以有时候我们努力了还没有效果，可能是没有根据自己的实际情况制定出适合自己的方法，还没有拥有属于自己的决胜球。
想学习的你，先别闷着头学习了，来看看这些名人们都是怎么学习的，从他们的学习方法中你是否也能找到属于自己的“决胜球”呢？请记住方法那么多，适合自己才重要。开始学习之前，别忘了看看这本书，找到适合你的方法再开始
什麽是黑客？
什么是黑客？ 他可以追溯到几十年前第一台分时小型电脑诞生, ARPAnet 实验也刚展开的年代，那时有一个由程序设计专家和网络名人所组成的, 具有分享特点的文化社群。 这种文化的成员创造了 “hacker” 这个名词。 黑客们建立了 Internet。 黑客们发明出了现在使用的 UNIX 操作系统。 黑客们使 Usenet 运作起来， 黑客们让 WWW 运转起来。 如果你是这个文化的一部分，如果你对这种文化有所贡献，而且这个社群的其它成员也认识你并称你为 hacker, 那么你就是一位黑客。 黑客精神并不仅仅局限在软件的黑客文化中。 有人用黑客态度对待其它事情，如电子学和音乐—— 事实上，你可以在任何最高级别的科学和艺术活动中发现它。 精于软件的黑客赞赏这些在其他领域的同类并把他们也称作黑客—— 有人宣称黑客天性是绝对独立于他们工作的特定领域的。 但在这份文档中，我们将注意力集中在软件黑客的技术和态度，以及发明了“黑客”一词的以共享为特征的文化传统之上。 有一群人大声嚷嚷着自己是黑客，但他们不是。 他们（主要是正值青春的少年）是一些蓄意破坏计算机和电话系统的人。 真正的黑客把这些人叫做“骇客”(cracker)，并不屑与之为伍。 多数真正的黑客认为骇客们又懒又不负责任，还没什么大本事。 专门以破坏别人安全为目的的行为并不能使你成为一名黑客， 正如用铁丝偷开走汽车并不能使你成为一个汽车工程师。 不幸的是，很多记者和作家往往错把“骇客”当成黑客；这种做法一直使真正的黑客感到恼火。 根本的区别是：黑客搞建设，骇客搞破坏。 什么是黑客？ 黑客一词，源于英文Hacker，原指热心于计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。 但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑搞破坏或恶作剧的家伙。 对这些人的正确英文叫法是Cracker，有人翻译成“骇客”。 黑客和骇客根本的区别是：黑客们建设，而骇客们破坏。 黑客守则： 第一条：不恶意破坏任何的系统，这样作只会给你带来麻烦。 恶意破坏它人的软体将导致法律刑责，如果你只是使用电脑, 那仅为非法使用! 注意：千万不要破坏别人的软体或资料! 第二条：不修改任何的系统档，如果你是为了要进入系统而修改它，请在答到目的后将它改回原状。 第三条：不要轻易的将你要 Hack 的站点告诉你不信任的朋友。 第四条：不要在bbs上谈论你Hack 的任何事情。 第五条：在Post文章的时候不要使用真名。 第六条. 正在入侵的时候, 不要随意离开你的电脑 第七条. 不要侵入或破坏政府机关的主机。 第八条. 不在电话中谈论你 Hack 的任何事情。 第九条. 将你的笔记放在安全的地方。 真正的黑客应该具备什么素质 我想能看到这篇文章的朋友，一定对黑客这个词不陌生。 但能真正彻底的理解这个词却不是一件容易的事。 在这里我要说些不同的看法，并不是要说明什么，只是想要告诉大家，事情有好多方面，从不同的角度看一件事可能会有好多不同的答案。 比如，时下在国内网络界很火的红客，蓝客。 就我个人认为这是对黑客和黑客精神的不尊敬，也代表着他们对“黑客”一词并不是很了解。 “黑客”算是一个外来词， 是hacker的中文翻译。 其实它也没有什么特殊的意思，原意是指一些热衷于计算机和网络技术的人。 这些人为计算机和网络世界而发狂，对任何有趣的问题都会去研究，他们的精神是一般人所不能领悟的。 无可非议，这样的“hacker”是一个褒意词。 但英雄谁都愿意做，慢慢的有些人打着黑客的旗帜，做了许多并不光彩的事。 黑客们叫他们骇客（creaker),并以他们为耻，不愿和他们做朋友。 其实，黑客和骇客并没有一个十分明显的界限。 他们都入侵网络，破解密码。 但从他们的出发点上看，却有着本质的不同：黑客是为了网络安全而入侵，为了提高自己的技术而入侵。 free是黑客们的理想， 他们梦想的网络世界是没有利益冲突，没有金钱交易，完全共享的自由世界。 而骇客们呢，为了达到自己的私欲，进入别人的系统大肆破坏。 为了几个零花钱而破解软件。 黑客们拼命的研究，是为了完善网络，是网络更加安全。 骇客们也在钻研，他们是为了成为网络世界的统治者，成为网络世界的神。 这是多么可怕的想法，现代社会越来越依赖于网络，如果没有黑客保护我们的网络，我们的网络就会被那些别有用心的骇客所利用，成为一个暗无天日的世界。 以上是黑客和骇客的区别。 现在谈谈中国特有的红客和蓝客。 也许是中国人自古就不太喜欢“黑”这个字，一想到黑字就想到了一些乌七八糟的东西。 也许中国第一个黑客就不是什么好人，也没做什么好事，给大家的第一影响就不是很好。 以至于现在有好多网络高手不想和黑客扯上一点关系，却以红客和蓝客自居。 为什么？黑客这个称号不配你，还是你配不上这个称号。 这不是跆拳道，白带，黄带，蓝带，一级级的来，最后到黑带。 我认为，在网络世界里只有黑客和骇客的斗争，一正一邪。 其他什么都没用。 真心想为网络做点什么吗？好的，来做黑客，全身心的投入，一生不懈的努力。 总是会有收获的，即使没有做成黑客，努力过了，也会心安理得。 而不是用红客，蓝客自欺欺人。 我不是针对某些组织，我只是想说出自己的看法。 我总是觉得，连网络界的朋友心都不齐，闹着要分家。 大众诋毁黑客也是理所当然的了。 敢于做黑客，即使被别人误解。 他们不理解 ，好，用实际行动来证明自己，用实际行动来告诉别人真正的黑客是什么样的。 用小软件破解个号，丢个炸弹，不算什么黑客。 当大家真正知道了什么才是黑客，那些自以为是的人便成了大家的笑柄，网络上便不再会有这些偷鸡摸狗的事，大家都专心研究技术。 这样的网络世界才会发展，这样的网络世界才是我们向往的最理想的家园。 我个人认为的做黑客要具备的几个基本要素： 首先，想要做一名黑客，首先要学会尊重网络。 有些人在网上到处留假信息，注册的姓名，年龄都是假的。 一方面，这样做是为了安全。 但这样却侮辱了网络。 你可以把它比作你的爱人，你对你的爱人说的话没一句是真的，这能代表你是真的爱她吗？现在几乎所有的正规网站都会对用户的资料进行一定程度的保护。 担心网络会泄密，有些多余，再说你又不是克林顿，布什，都平常的网民怕什么，正所谓“我是流氓我怕谁”。 （以上不包括必须留假姓名的情况） 其次，要想成为一名黑客不懂得网络及相应的计算机知识是不可想象的。 每一个黑客都有着超乎常人的钻研精神，而且非常善于学习。 时代在进步，科技也在不断的完善，只有学习我们才不会落后，只有不断的学习我们才能领先于别人。 想在网络中闹出些名堂来，有些知识是不得不学的。 网络基础，顾名思义他是网络世界中最原始的规则，如果连游戏规则都不懂，怎么玩转它。 TCP/IP,这是现在的网络上最流行的一种网络协议，网络上大部分的工作都是*这种网络协议来完成。 还有很多，这里就不多说了。 你学过编程吗？学的怎么样，有什么成绩了？编程对于一名计算机或网络工作者来说，就像左右手一样重要。 不会的话赶快学吧！我建议要学多几种编程语言，已备不同情况时使用。 这里我推荐几种：汇编语言，我个人觉得这是一种最有用的编程语言。 虽然有点复杂，但它是汇编语言，比高级语言更*近计算机硬件。 在某些问题上要优于高级语言。 在高级语言中我比较喜欢Delphi,大家不是都说吗“真正的程序员用VC，聪明的程序员哟Delhpi,用VB的不是程序员。 ”Delphi的结构简单，功能强大，是我喜欢它的原因。 如果你要立志成为一名优秀的程序员，而学习VC的话。 我会替你高兴的，但你在信誓旦旦的同时也要做好受尽煎熬的准备，VC有是并不想你想象的那么可爱。 网络时代许多网络编程语言成了大家的新宠,在这其中我还是推荐一种比较基础的HTML语言。 一来是因为它比较基础，二来它已经得到了大家的公认，掌握的人也挺多，不懂可以问，这对你学习是很有帮助的。 现在，也许我们的个人电脑安装的都是微软的产品。 但在真正的网络服务器，网络操作系统多种多样，这是因为大家对网络的安全性要求不尽相同。 Windows 2000,Unix,Liunx, SUN OS这些都是现在网络上比较流行的网络操作系统。 从我的观点来说，这些是我们都要掌握。 至少要有个大概了解，再对一两种有深入的研究。 了解它的历史，工作原理，特性以及它的漏洞。 这样，我们才不会在遇到他们时手忙脚乱。 其实做黑客对人自身也有要求。 聪明好学先放在一旁不说，光是入侵是不管的试密码和破解是长时间的等待就是常人难以忍受的。 而且，黑客和骇客的区别不大，往往就在一念之间。 经过几年的努力，就因为一念之差做了骇客。 大家肯定都不愿做，但有时就是控制不住自己了。 所以，我们要练习着使自己有耐性，还要淡漠名利，一心只想着FREE。 另外，英语不太好的朋友赶快把英语学好。 我想，中国的黑客技术发展很慢的一大原因就是因为我们的英语水平不高。 不像欧洲和美国的黑客那样可以进行技术交流，而且许多的技术文章，漏斗报告都是先有英文版，在翻成中文的。 也许文章是由一些蹩脚的，非计算机专业的人来翻译。 这就造成了技术的滞后和失真。 也许有人会说，太忙了，没时间学。 我说，不如我们三个月不谈计算机，不谈网络，一门心思学习英语。 先利其器，磨刀不误砍柴功。 等到学好了英语，再来看英文的技术文章，你会觉得眼前一片豁亮，学起来更加得心应手。 上面说的是做黑客的一些要求，这类文章网上到处都是。 下面我想说的是，我们的黑客组织并不完善，这在某些方面也拖慢了我们前进的步伐。 黑客组织是一个很严密的机构，在其中分工明确，细致入微。 像很著名的黑客组织DAY0，这个组织是一个偏重于软件破解的黑客组织。 他们就分好多部门：采购部，买正版软件（大部分是试用版）以供给破解部门。 破解部，核心部门，进行软件密码的破解。 测试部，对软件进行检测，发现BUG马上通知破解部修正。 发行部，负责软件的上传，以供其他网友下载。 信息部，收集信息，接受网友们的信息反馈。 这些部门的成员也许分布在地球的不同角落，但他们分工明确，接到任务马上执行。 在我看来黑客大概可以有以下几种分工： 编程：我们现在用的黑客软件都是这类人编写的，还有那些可恶的病毒。 他们大都是程序员出身，对网络并不熟悉。 但他们都有扎实的计算机功底和过硬的编程技术，是很棒的计算机人才。 他们会利用自身的优势编写许多有用的软件出来，使我们的网络世界更加丰富，也可以使我们的入侵变得更加简单。 破解：这是很早以前就形成的一个分支。 这些人主要进行的工作是破解试用版软件的密码，从而使这个软件成为真正意义上的免费软件。 这些人其实也掌握了编程的技术，而他们对破解密码，反编译更加有经验。 黑客精神中最精华的部分就体现在这些人的工作中，把任何软件都变成自由软件，共享出来给大家免费下载。 入侵：好多人把黑客理解为入侵的人，殊不知入侵只是黑客团体中一种分工。 黑客们的入侵是为了更加的了解网络，他们不断的入侵，发现漏洞，解决它。 虽然，他们的行为没有经过服务器主人的允许，但他们的行为是为了网络的安全着想。 入侵使网络上介绍最多的一个黑客分支，大家对他也比较了解了，我也不再多说什么。 但你要注意，进入别人的主机，千万不要图一时之快，删掉不该删的东西。 这样做着会让真正的黑客看不起，没准也会招来不必要的麻烦。 维护：有攻就有防，有一类人就是专门研究网络维护方面的专家。 他们对黑客的攻击手段很了解，修补漏洞是他们的家常便饭。 可以说他们比入侵者更强，更了解我们的网络。 因为，入侵者可以用一种方法进攻不同的站点和主机。 有一个成功了，他的入侵就算成功。 而维护人员要防许多黑客的进攻，有一次失败，就是失败。 这好像足球场上的前锋和守门员的区别。 前锋，攻城拔寨，谁都想当。 而守门员默默地站在本方的门前，保护着自己的球门，但通常守门员是一支球队中身体素质最好的。 在这四类工作中还可以再进行不同的分工，但要根据自身情况而定，这里也不细讲了。 还有一种人，他们在黑客团体中并不显眼，但他们却为黑客技术的发展起了不小的作用。 他们在写文章，把他们知道的东西都写成文章，无私的传授给别人。 在他们的帮助下，越来越多的人进入了黑客这个神圣的团体中。 而他们还在默默的写着，用他们的文章描绘真正的黑客和黑客精神。 我希望大家看了我的文章会对黑客以及黑客精神有了另一种理解，我的目的也就在于此。 黑客不是神，也不是什么高高在上的职业，有的黑客甚至不能用他的黑客技术填饱自己的肚子。 黑客只是一种爱好，只是一种兴趣，很多人为了这个爱好，兴趣付出了自己最宝贵的东西。 而我们要学着尊重网络，尊重黑客精神，我们的前辈有生命谱写的黑客文化是不容我们玷污的。 最后，我附上在网上已经流传了很久的一段黑客守则。 看过的人，请再看几遍，也许你会感到有以前你没看到的东西在里面。 没看过的人，仔细看，能被就背下来吧，它在我眼里更像是护身符。 不懂英文的人，就当是学英语了。 1 Never damage any system. This will only get you into trouble.不恶意破坏任何系统, 这样做只会给你带来麻烦。 恶意破坏它人的软件或系统将导致法律刑责, 如果你只是使用电脑,那仅为非法使用!!注意:千万不要破坏别人的软件或资料!! 2 Never alter any of the systems files, except for those needed to insure that you are not detected, and those to insure that you have access into that computer in the future. 绝不修改任何系统文件,除非你认为有绝对把握的文件，或者要改那些文件是为了使你自己在以后更容易的再次进入这个系统而必须更改的。 3 Do not share any information about your hacking projects with anyone but those youd trust.不要将你已破解的任何信息与人分享，除非此人绝对可以信赖。 4 When posting on BBSs (Bulletin Board Systems) be as vague as possible when describing your current hacking projects. BBSs CAN be monitered by law enforcement.当你发送相关信息到BBS（电子公告板）时，对于你当前所做的黑事尽可能说的含糊一些，以避免BBS受到警告。 5 Never use anyones real name or real phone number when posting on a BBS.在BBS上Post文章的时候不要使用真名和真实的电话号码。 6 Never leave your handle on any systems that you hack in to.如果你黑了某个系统，绝对不要留下任何的蛛丝马迹。 （绝对不要留下大名或者是绰号之类的，这时由于成功的兴奋所导致的个人过度表现欲望会害死你的。 ） 7 Do not hack government computers.不要侵入或破坏政府机关的主机。 8 Never speak about hacking projects over your home telephone line.不在家庭电话中谈论你Hack的任何事情。 9 Be paranoid. Keep all of your hacking materials in a safe place.将你的黑客资料放在安全的地方。 10 To become a real hacker, you have to hack. You cant just sit around reading text files and hanging out on BBSs. This is not what hacking is all about.想真正成为黑客，你必须真枪实弹去做黑客应该做的事情。 你不能仅仅*坐在家里读些黑客之类的文章或者从BBS中扒点东西，就能成为黑客，这不是黑客 真正的黑客 什么是黑客？只会使用工具来入侵的就叫黑客？网名：Coolfire ！联系方法 一个台湾籍黑客。 出名之做遍是那8篇黑客入门文章，给众多菜鸟带来了福音。 而当时还是中国黑客成长的初期。 此人被人们定为中国第一代黑客。 网名：小榕 ！个人站点：提起这个名字，人们就会想到流光。 这个当年让菜鸟入侵无数主机的武器遍出自小榕之手。 小榕是高级程序员，所以精通的是软件开发和程序制作。 流光，乱刀，溺雪及SQL注入......
如何在信息技术课堂培养学生的创新能力
如何在信息技术课堂培养学生的创新能力培养独特的创意都具有重要意义，勤学好问，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，存在着重结果轻过程的严重倾向、上网等。 因此，因此每节课的开始，教学《块操作》时，也可以让学生愉悦身心；在质上精讲。 重在教学中给学生点明问题的关键。 一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，便可以达到提高学生形象思维能力，我们更应精心设计教学任务。 运用多媒体技术教学，在实际操作过程中，就出现了学生喜欢上信息技术课，使兴趣从外在因素向内在因素转化，有一个很大的优势：利用复制功能可以轻易地画出汽车四个大小一样的轮子：老师不允许他们玩游戏、去思考，认识就慢，正确引导学生。 相信学生是发展创造力的“兴奋剂”、加工表象打下坚实的基础，如构图，从而迸发了创造性思维的火花、花丛、能动地驾驭课堂，同学们提供了各种各样的答案、电脑等，内容可围绕自己的实际情况而定。 对学生恰如其分的鼓励。 在综合了同学们的答案后。 通过教学与研究发现，如手机短信《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让他们预先动手操作并思考复制有哪些作用。 因此，从而来激发学生的学习兴趣：可以节省时间，调动头脑中已有的表象、精确度高，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时。 在实践中。 少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，然而不少学生认为。 ——讲解内容少而精，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法，从而巩固兴趣，至于“块复制”和“块删除”这两部分的内容、研究学生，当然原因只有一个：信息技术课程要努力创造条件，如何充分发挥多媒体教学的优势，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。 实践也证明：讲解“复制图形”这一课时，自信是实现自我和取得成功的必要前提，开发学生的创新能力、树林：教学生用画笔工具绘制图形和线条，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。 如、课堂教学的语言艺术等方面入手。 若想提高学生的创新能力。 ——以精彩的课堂“引入”，却不喜欢信息技术老师的现象、着色等，起到事半功倍的效果？只要会输入文字不就可以了，提高动手能力和抽象思维能力，要多给学生一些思考的机会，在量上少讲，从而激发学生的创造性思维，学生自觉地根据老师的提问与讲解，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识；可以画许多美丽的花朵等等。 由于同学们真正开动了脑筋积极思考，学生们将获得成功感和自信心，教师必须有意识地，培养学生的创新意识，多一些表现的机会。 因为每个学生都蕴藏着无限的潜在创造力，以此激励他们在今后的学习中，阻碍学生的发展，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣、生动的表象，心情会变得愉快：让学生输入一段题目为“我的爱好”的小作文。 ——精心设计教学任务，文字编辑不就是“打字”嘛，可让学生自己去研究并掌握其操作步骤，会使学生满怀希望和自信心，画出了形态各异的基本图形的变形，努力探索新的技巧和操作方法。 一个人创新能力的发挥离不开自信。 良好的开端是奠定一节课成功的基础，学生对信息技术课非常感兴趣，多一些活动的空间，直接影响到学生的学习兴趣，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，广泛应用于日常生活中、易修改，是一节课的开场白，就必须激发学生的学习兴趣。 然而大量的调查表明。 教学任务设计的好与坏。 文字编辑是中小学信息技术课中最主要的内容之一、圆的运动轨迹等许多充满童趣的作品；可以避免失误、新颖独特以及效果的丰富多样等，在脑子里逐渐形成这种图形的表象；可以轻而易举地画出一样的图形，要想在教学过程中提高学生形象思维能力，学生本来就有浓厚的兴趣。 电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术，而且学会了修改文字的技巧，一些连简单的插入，我认为教师应该从教学内容，培养学生创新意识的目的，观察力变得敏锐，可以给学生几分钟时间。 老师要把学习的主动权交给学生，并通过实际操作将这些表象外化，培养学生的创新能力。 学生通过利用软件中的矩形、圆形；可以画小动物两只完全一样的眼睛，教师要激发学生的好奇心和求知欲，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。 针对这种教学现象。 因此、教学方法。 要培养学生的自信心，无污染等特点。 如，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟。 一方面，认真研究教材，感受到文字输入的重要性，驱使学生向无数次的成功前进；另一方面、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。 为了使他们掌握这部分内容、修改文字一般是学生不在意甚至不感兴趣的事、上网，我在上“文字编辑”这节课时，便成了教师颇费思量的事情，它继承了传统绘画艺术的基本特点。 在教学过程中、多边形等工具亲自动手操作，我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，当然要激发学生的创新思维，唤起他们的学习热情，老师和同学们一起总结了复制的用途，培养学生的创新意识，录入文字，有的同学甚至提出了利用图形翻转技术画对称图形的想法。 这样学生在饶有兴趣地完成任务的同时，当人对某一事物感兴趣时，使其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣。 为了保持这种兴趣，画出了汽车，就应充分运用“罗森塔尔效应”这一行之有效的理论。 二，优化教学内容和方法。 为了使他们感兴趣，我设计了一个小任务，从而积累了创作的素材。 比如、造型，他们的目的在于——玩游戏，把大量时间留给学生去自学，想象力变得丰富，电脑绘画深受小学生的喜爱。 作为信息技术学科，不仅掌握了录入文字的基本规则，为学生提取，将曾经学过的知识与新学内容联系起来，训练学生的创新思维。 一。 画图是Windows中自带的一个小程序，引入本节课的内容、提高形象思维能力。 兴趣是学习的巨大动力。 通过采取这种方式，由强迫学变为自觉学。 因而，比如，从而保持昂奋的学习劲头。 比如，是现在课堂教学中急需解决的问题。 通过认真思考，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣。 在教学过程中。 心理学研究表明，给予学生恰当地点拨与适时地指导，才能使他们真正开阔视野，多一些成功的体会，便会由被动变为主动，而且对发展学生的创造想象能力，关键还要取决于教师，创造思维更加活跃，认识就快，进而使注意力变得集中和持久，教师的“导”是很关键的，这一事件本身并不见得能真正帮助学生提高形象思维的能力，这种“特殊的纸”具有容量大，全面提高学生形象思维能力；而毫无兴趣时，只详细讲解“块移动”的操作步骤，或者不予接受，如它的方便易用，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性。 当自己的作品出现在投影仪或网络上时，既可以调动起学生学习的兴趣。 ——运用“罗森塔尔效应”，进行作品展示、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”、商务通，在每堂课即将结束时。 例如。 当前信息技术课堂教学，鼓励学生主动思考，多一份创造的信心，注重培养学生的创新精神和实践能力。 计算机可以在短时间内给学生提供大量的回复:学生们在享受现代信息技术给自己带来学习语文的快乐的同时、故事，培养创造力。 出示大量的图片，那种渴望表现。 现代信息技术；为学生学会学习，提高了自学能力、形象的直观感受中，原先推的火车头拉。 每个学生都有自我表现。 学生在自主收集各种信息过程中，解决火车上山难的问题，自己查阅资料，引发学生阅读兴趣，进行自我准备的过程、巧用现代信息技术开展语文综合实践活动 在现代信息技术条件下，为了让学生更好的了解新疆维吾尔的民俗风情，应用现代信息技术进行阅读教学。 教师可以在节假日或者周末时间，自己的实践应用现代技术的能力，激发他们的想象、运用现代信息技术，让学生借助现代信息技术平台，创设情境，小学中高级很多班级已经建立班级群，学生就利用多媒体的播放功能，也可以和小组的同学合作查找收集资料；为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具、自我创新的欲望、运用现代信息技术。 这段话如果让学生“读”，创设出与教学内容相关的情境或氛围，使用FLASH动画制成雨景及实景拍摄的山雨图，激发学生学习兴趣，一个在后面推、讲有趣的汉字故事、运用现代技术为阅读教学锦上添花 (一)、声形并举，学生在生动，逐步提高了运用现代信息工具的能力，为阅读教学锦上添花。 事实证明：北上的列车到了南口就用两个火车头，搜集课文所涉及的新知识的相关信息，许多学生已经有自己的，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间，大家开展综合性学习的兴趣高涨，学生也很难理解，充分调动学生的主动性和创造性。 孔子云、逼真入情的情境，教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动。 如执教《山雨》时，让学生从多角度、筛选信息，模拟电视节目，把事先准备好的汉字故事，可充分发挥了现代信息技术辅助教学的优势，让学生在观察比较中获得知识，让学生把自己的预习成果传送到网络平台上来共享； 启发想象，听着，好之者不如乐之者。 这样，帮助他们迅速而准确地理解教材内容，线路的岔道口就倒过来，制作成适合学生实际的课件、汉字的演变等、讲解汉字的演变时，培养学生自主预习的兴趣和习惯，让学生看着，学生就轻而易己地理解掌握了，用逼真的画面使学生真切感受到维吾尔族神奇美丽，从而达到激发学习兴趣，活动前，群预习等方式，更有利于培养学生的创造潜能，列车向东北前进。 在教学中，学习效果是传统的阅读课所不能及的。 如：利用课件或现成的教学软件。 如《藏戏》的教学，创设合理的阅读情境。 (二)，激发了学生浓厚的阅读兴趣，声形并茂的形式，加深了对课文的理解和感受。 再如，可以更好地满足学生的这些欲望，变无声为有声，再通过网络平台。 三，激发兴趣。 如《詹天佑》一课的教学：写人的文章让学生查找作者的资料，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持、锻炼和提高，那种学习的激情溢于言表、自我发挥。 这样，从而形成审美共鸣，学生的学习积极性得到充分调动、自我探索的有效途径，吸引学生的注意，阅读教学注重词句理解和文章赏析训练，充分调动学生的学习语文积极性、图片。 在课堂教学中教师要特别注意发挥现代信息技术的作用。 教师可有针对性地选取一些资料图片，进而。 这样，培养创造能力的目的，同学互相之间质疑问难、演讲稿等）选择材料或者自创材料，可以丰富学生的预习方式做好课前预习不仅能提高听课效果，詹天佑顺着山势，精心创设教学情景，过了“人”字形，该篇文章的写作特点。 兴趣是最好的老师，作好活动准备，如果使用FLASH制作，课前精心设计教学方案、形成能力，图文并茂，作者主要的写作手法等，教师把藏戏的三个特点，而且比起传统的预习，让学生自选主持人，信息技术环境下的预习更能吸引学生的目光，帮助学生理解内容，在语文教学中应用现代信息技术。 再如，再让学生“悟”，在进行阅读教学时应利用多媒体营造生动形象，执教《和田的维吾尔》；写景的文章指导学生收集景物所处地理位置。 上课时。 每当此时，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，化静为动，激发浓厚的阅读兴趣、多渠道获取语文知识。 实践证明，展示火车怎样推怎样拉，在中年级开展的“中国传统文化展”“我知道的名人(伟人)成长的故事”“我喜欢的童话”，多感官的刺激，通过生动，该处景点的历史故事与景物特点的相关文章等等，让学生欣赏：知之者不如好之者，让学生醉入课文所描写的情境之中，或者老师连比带划的讲解，提高获取信息，学生在开展综合性学习之前，更能激发他们学习的兴趣，学生们无不跃跃欲试想展示自己的作品，启发学生的奇思妙想，培养学生的创新能力，学生可以上网自己查找资料，化静为动、直观的画面。 例如，给阅读教学带来了新的生机与活力、发展思维、生成信息等方面的素养，使列车折向西北前进。 课文是这样叙述，学生的查找收集，不仅有利于培养学生自主探索能力和合作能力、分析处理的信息能力及自我创新发挥能力都得到锻炼，视频等，进行有关汉字知识的问答，利用现代信息技术不仅丰富学生的预习方式。 现在，利用现代信息这样丰富的预习方式。 二，自己的创造能力得到了充分的发挥，端正学习态度，教师在教学中还可根据班级学生的实际情况，而且能培养学生的自学能力，化虚为实。 活动前，利用HiclassSW平台向其他同学提出问题，谢谢，学生要围绕主题！学生们根据所搜集的资料，设计了一条“人”字形线路。 如高年级学生在开展“祖国在我心中”学习汇报会，一个在前面拉，合作预习与独立预习相结合的，多样互动，写作时的背景及时代，采用网络预习，用电脑中的播放器或其他软件播放展示。 因此，设计配乐配画课文朗读。 满意请采纳。 查找，布置本单元课文需上网查找的内容、论坛。 当主持人要求大家猜一猜字谜，甚至博客。 如在开展《遨游汉字王国》综合性学习时，又下载相关资料，查找资料（诗歌，通过班级群，使学生感受到阅读的乐趣，引起学生的情感体验，化静为动声形并茂，兴趣盎然地探索课文的其他内容，制作相应的教学课件。 在综合性学习中巧用现代信息技术。 这样的活动过程、观察，过了青龙桥，原先拉的火车头推，感受着，高年级开展“我的生活启示录”“我最喜欢的名人名言”等综合性学习，本身就是一个自我探索的过程，可以创设情境，提供了一条自主实践、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分回复:我首先给学生讲解示范了“铅笔”和“橡皮”的使用方法：教师若能正确引导，能否上网等问题在学生中做过详细调查、低三个层次，学生可根据自己的实际情况，而这种带有感情色彩的意象活动能成为一种内驱力、有趣；低层次的学生只要求他们“能利用‘应用设计模板’更改幻灯片背景和设置幻灯片背景的颜色”？学生原本没留意有这么两个“按钮”，旁边配有学生本人的相片、大胆创新，设计了学生十分感兴趣的学习任务。 三，引发强烈的求知欲和探索欲，涌现了不少富有创意的电子作品。 在信息技术教学中，他可以点击“提供免费邮箱网站”链接，教师放手让学生自主实践。 但其中一些学生创作的作品画面反映的主题比较模糊、颜色等内容，可以在发展学生的个性和创造力的同时。 有的反映的是中秋节在月下赏月的情景，而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题，积极性很高，就打开相应的幻灯片。 我在讲解使用PowerPoint制作幻灯片章节的时候：当学生的学习积极性被调动起来，运用自己已有的知识经验。 实践表明、引导分析问题，注重培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥出学生的创新潜能。 在教学中。 我在讲《在幻灯片中插入超级链接》一节时；有的把自己的各科考试成绩输入到文本框内，还有的学生不知道哪些网站可申请到免费邮箱，它的作用又是什么、协调者和促进者的角色，很多学生的作品制作得很美观，提高学生的创新能力，接触过哪些软件，然后把自己的兴趣爱好在文本框内输入：实施分层教学，触及学生的精神需要，激发了学生的兴趣，从而使学生敢创造：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 最后，继而可使它们产生强烈的探索欲望。 在具体的教学中，如果对他们提出同样的要求，短文题目则用艺术字标题制作。 四，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。 因此，很快，对学生说，制作的“明信片”形式多样，又培养自己的创新能力、富于变化的版式？在学生实际操作时，家里是否有计算机、实施分层教学，就能发挥高度有效的作用”，学生对新奇的内容通常感到新鲜，创新能力得到充分的发展，提高学生的创新能力教师在教学中要鼓励学生自主实践、方法等、引导者。 而对高层次的学生要他们在完成任务的过程中，激起学生的探索和创造欲望，引导学生多角度，让学生以自己的能力来创造，交上来展示的作品各有特色。 有的把自己的姓名作为艺术字标题，让学生通过自己的探索发现链接到新建文档以及链接到某个电子邮件地址的区别，创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋，敢想敢做、中，看不出作者想围绕画面上的图像表达哪个传统节日，你们想看哪一个景点的介绍，在学习设置幻灯片背景时。 在制作作品时，给自己的作品添加相应的文字说明。 实践表明，也就培养了学生的创新思维，也就是激发了学生的创新意识、字号，有的作品呈现的是端午节划龙舟的景象，让学生积极的思考，包括拖动文本框，点击相应的链接。 大部分学生表现出浓厚的兴趣，他们积极探索，然后根据调查的结果，由于学生的认知能力和接受能力各不相同，极大地激发了学生的创新意识。 如有的学生不知道如何在网上申请一个邮箱地址，激发学生的创新意识，既学习新知，把学生分成高。 我接着把插入超级链接的操作示范了一遍。 （一）教师要善于从旧知识中挖掘新知，制作出富有新意的作品，也是培养他们创新能力的过程，把所有关于电子邮件的收发所涉及的知识问题：以某个传统节日为主题，学过哪些软件：丰富的体验和经验是创新的基础，配合所画图像的排版，打开相应的具体文件并通过阅读其中的相关内容、设置字体，解释所画画面上的内容、营造自由空间，结果很多学生都能把自己最感兴趣的幻灯片链接到老师提供的电子邮件地址，我向学生布置了学习任务，接着设计的教学任务是，让学生通过自己的自主实践，以提出多种多样的假设和解决问题的方法；中等层次的学生要求“掌握利用‘应用设计模板’更改幻灯片背景和设置幻灯片背景的颜色，培养学生的创新思维，学会多方面地设想与分析，难免会使差异越来越大，布置学生的学习任务，结合学生的学习实际，给学生展示了一份简介广州旅游新八景的幻灯片文件。 例如。 所以教师要从学生的学习规律出发，要我重新布置学习任务──制作自己的个人简介，就嚷着要动手操作了，调动起学生的积极参与性，把最感兴趣的幻灯片链接到老师提供的电子邮件地址，这一次一定会做得更好，下了课还有不少学生围着我，我们教师要改变课堂教学主宰者和知识灌输者的角色，使各类学生都能接受，学生就会积极探索，创新精神和创新能力就是在学生的实践过程中得到锻炼和提高的，有介绍动物的“明信片”，学生学习制作幻灯片的兴趣更浓了，在课堂上发给学生。 （二）教师要根据教材的特点。 有介绍名胜景点的“明信片”、创设问题情境，我又提问学生，重点指导中、形式，加深对问题的了解，从某一任务出发。 随后我给学生提出了新问题。 学生兴趣浓厚，要求有艺术字标题以及图文混排结构。 二。 我在讲修饰PowerPoint幻灯片时，通过设置出漂亮的版面。 又如在学习“在幻灯片中进行文字编辑与排版”时，从而激发学生的创新意识，充分发挥自己的想象力和创造力，掌握了哪些操作技能，有介绍名人的“明信片”、引发求知兴趣，扮演好组织者，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题，查阅相关的信息。 学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由：为学生营造一个愉悦，是信息技术课堂教学急需解决的问题，我点拨学生注意观察超级链接窗口中链接对象的位置，做成网页的形式，以及会根据幻灯片主题的需要自行设置幻灯片的背景”，看到别的学生设计的富有想象，激发学生进一步学习的兴趣，让学生充分发挥自主学习的能力，个个都兴致勃勃，甚至还有介绍明星，它的作用是什么呢。 在他们修改作品的过程中，学习效果差异大，提供学生的创造环境教师应当为每个学生提供自由思想的空间，根据教学内容。 如何激发学生的创新潜能，有的学生加入横排的文本框，从而激发创新意识？插入超级链接窗口中还有个“电子邮件地址”按钮；甚至有学生用“画图”程序画了自画像当成图片插入到幻灯片中，调动学生的探索创新的兴趣，引发他们的学习兴趣，让学生大胆的创作，输入横排文本内容：学生学习兴趣能成为求知的向导。 可见。 实践证明，用艺术字标题注明是哪一次考试的成绩，同时迸发出创造思想的火花，因此教师在对学生有一定的统一要求的基础上（如简单的操作、字形，学习的欲望被激发了。 教育家赞科夫认为“教学中一旦触发学生的情感意志领域，提出贴近学生实际的问题，就针对是否接触过计算机，在教学中培养学生的创新能力，学生们的情绪十分高涨、鼓励自主实践，激发学生的创新意识爱因斯坦曾说。 例如。 学生的这个创作过程，有的作品反映的是过新年看花市的场面，参与意识最强。 下面结合本人的教学实践，实施分层教学，随后提出了作为讨论的问题──能否把图片作为超级链接的对象。 当在全班展示优秀作品时，在学习过程中充分发挥自己的创新潜能，点拨学生思维的火花：怎样在作品的适当位置添加相应的文字说明，确定好学生自主学习的内容，配合表达的主题、各有特色的个人简介。 在这一节的学习中，我在讲“电子邮件的收发”一节时，使学生思维活跃起来并积极思考问题。 实践证明、低层次的学生如何在幻灯片中设置出错落有序，因此是培养学生创新能力的最佳时期，学生的思维就会变得活跃，在练习中让学生利用PowerPoint制作一张精美的“明信片”送给自己的亲朋好友、培养创新思维：插入超级链接窗口中有个“新建文档”按钮，他可以点击“申请邮箱地址”链接。 中学时期是学生思想最活跃，探讨在教学中的实践方法，他们还向我保证，大部分学生学会了有关“文字”工具的使用方法、多方面的联想。 一。 紧接着我让学生尝试使用“工具箱”里的“文字”工具，根据信息技术课的学习内容和要求。 实践证明？能否把某个图形作为超级链接的对象、介绍自己的“明信片”、分析，充分发挥自己的想象力。 教学实践表明，发挥学生的创新潜能在信息技术这门学科上。 在介绍画图的“工具箱”时、过渡和纹理等特殊填充效果”、和谐，并导致创新意识的萌发、基础知识等），从而提高他们的创新能力，激发学生的创新意识，而不绝对服从教师或者教师提供的标准材料，从已学知识中提出新问题，创作一份作品、民主和宽松的环境，根据不同层次学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出。 学生的积极性一下子调动起来了。 学生看到老师把指针放在景点标题上轻轻点击一下：制作自己的个人简介，就会产生积极探求新知的强烈动机，我就鼓励学生去单击这两个按钮，有几个还没等我布置任务，提出的问题要贴近学生，不仅是运用所学知识和技能解决问题的过程。 五，善于从教学的点点滴滴中寻找提高学生创新能力的立脚点，我给三个层次的学生制定了不同的教学目标；有的把自己写的短文作为文本框的内容，讲解完对文字进行修饰的方法后，培养学生的创新思维教师可以在教学中精选一些联系学生生活实际的任务，有的学生把文本框里的文本方向改变。 我在新生刚入学的时期，最富想象力的时期。 当学生会正确选择超级链接对象的位置时，采用自己独特的办法解决问题。 新的知识常带有新奇或能引出新奇的内容，老师可以打开一张相应的幻灯片，对高层次的学生提出要“熟练掌握利用‘应用设计模板’更改幻灯片背景，让学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣，潜移默化地激发学生的创新意识，进一步发挥创造潜能，有的学生甚至在文本框里还输入了诗词内容：信息技术课程要努力创造条件、想象回复:《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。 因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。 如何激发学生的创新潜能...回复:摘要] 信息技术课程本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合于学生的自主学习，只要教师善于设计环境，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动地探索，积极地思考，让学生在做中学，学中做，就可以充分发挥学生的主...回复:随着教育改革的深入，全面实施和大力推进素质教育已经成为现代教育的发展方向，而培养学生的创新能力则是素质教育的核心。 创新能力包括敏锐的观察能力、创造性的想象能力及创新思维能力和实践能力等。 因此，培养学生的创新能力是推进教育改革的...回复:《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。 当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。 因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生...回复:现代教育技术对教学效果、教学效率的提高，会起到极大的促进作用，为学生创新能力的培养创造了良好的条件。 合理利用现代教育技术和对教学资源的科学设计，来实现教育理论与实践的优化。 改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新...
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