应用案例与实战经验分享 (应用案例与实例分析)

一、引言

随着科技的飞速发展，各行各业都在不断探索创新的应用方式和解决难题的新方法。
在这个时代背景下，众多成功案例与实战经验成为我们学习和借鉴的宝贵资源。
本文将结合具体的应用案例与实例分析，分享这些成功案例背后的故事以及我们从中汲取的实践经验。

二、应用案例一：智能农业助力高效生产

1. 案例背景

随着人口的增长和耕地面积的减少，农业生产面临着巨大的压力。
为了提高产量和效率，智能农业技术逐渐受到关注。

2. 应用实践

某农业科技公司通过引入物联网技术，实现了对农田的实时监测。
通过智能传感器收集土壤湿度、温度、光照等数据，实现精准灌溉和施肥。
同时，利用无人机进行病虫害检测，及时发现并处理问题。
这些智能化手段大大提高了农业生产效率。

3. 成效分析

经过实际应用，该地区的农作物产量明显提高，农业生产成本降低。
农民的收入得到了增加，生活质量得到了改善。
智能农业技术还提高了农业生产的可持续性，为未来的农业发展奠定了基础。

三、应用案例二：大数据在医疗领域的应用

1. 案例背景

随着医疗技术的发展，医疗数据呈现爆炸式增长。
如何有效利用这些数据，提高医疗服务的效率和质量，成为医疗行业面临的重要问题。

2. 应用实践

某大型医院引入了大数据技术，通过收集患者的医疗数据，进行深度分析和挖掘。
医生可以根据这些数据，为患者提供更加个性化的诊疗方案。
同时，医院通过数据分析，优化医疗资源分配，提高医疗服务效率。

3. 成效分析

引入大数据技术后，该医院的诊疗水平得到了显著提高。
患者的满意度得到了提升，医院的声誉也随之增强。
大数据技术的应用还帮助医院降低了运营成本，提高了经济效益。

四、应用案例三：绿色能源技术在环保领域的应用

1. 案例背景

随着环保意识的日益增强，绿色能源技术成为解决环境问题的重要手段。
各国纷纷加大对绿色能源技术的研发和应用力度。

2. 应用实践

某城市在新能源领域进行了大胆尝试，引入了太阳能、风能等绿色能源技术。
通过建设大型光伏电站和风力发电设施，实现能源的清洁利用。
同时，该城市还鼓励居民使用电动汽车，减少碳排放。

3. 成效分析

引入绿色能源技术后，该城市的空气质量得到了明显改善。
同时，绿色能源的使用还带动了当地经济的发展，创造了大量的就业机会。
通过鼓励居民使用电动汽车，该城市还培养了公众的环保意识，为未来的环保工作奠定了基础。

五、实战经验分享：跨界合作助力创新

在多个成功的应用案例中，我们发现了一个共同的特点：跨界合作。
不同领域的企业、机构或个人通过合作，共同攻克难题，实现创新。
例如，智能农业项目中，农业科技公司与物联网技术公司合作，实现了精准农业；大数据医疗项目中，医院与科技公司合作，实现了数据驱动的诊疗方案。
这些成功案例告诉我们，跨界合作是推动创新的重要途径。
我们应该打破行业壁垒，鼓励跨界合作，共同探索新的应用领域和解决方案。

六、结语

通过以上应用案例与实例分析，我们不难发现，科技的力量正在改变我们的生活和社会。
我们应该不断学习新的技术和理念，探索创新的应用方式，为解决实际问题贡献自己的力量。
同时，我们还应该注重总结经验教训，分享成功案例和实战经验，为未来的创新和发展提供借鉴和启示。

护理案例分析范文_护理典型案例范文

案例分析法在当前各个领域的教学中得到了较为广泛的应用，在临床护理教学领域自然也不例外。 以下是我分享给大家的关于护理案例分析范文，供大家阅读!护理案例分析范文篇1： 血迹挽救了病人的生命 患者，女性，28岁，已婚。 因“胃溃疡”住医院治疗。 晚饭后病人外出散步，约1小时回病房后自觉下腹部疼痛，且症状逐渐加重，恶心、呕吐咖啡色样胃内容物，大汗淋漓。 护士多次询问发病诱因，病人肯定回答是吃了“冰激凌”所致。 医生体格检查发现：上腹部有压痛，考虑“胃痉挛”、 胃溃疡并发穿孔”?经X线放射透视及B型超声波检查，均未发现腹腔游离气体等异常现象。 但患者病情逐渐加重，腹部疼痛、呻吟不止。 面色苍白，脉搏细速，血压有下降趋势。 当护士再次查看病人时，发现病人贫血貌明显，便仔细询问月经史，并脱下内裤查看，果然发现内裤有血迹，初步判断“官外孕”o立即将自己的判断结果告诉了值班医生，提醒尽快请妇科会诊。 会诊结果：宫外孕，失血性休克，即刻急诊手术治疗。 术中真实了护士的判断是正确的。 这位危急时刻的病人因为护士能“脱下内裤查看”而转危为安。 案例分析 1.这个案例说明，护理观察的结果是从极其细微中发现的。 如果每一位护士都能像这位护士这样，在病人的主诉与病情出现偏差时，应用自己的专业知识进行思维联想，护理观察中不放过任何可能，主动搜寻有助于疾病诊断的相关迹象，如“脱下内裤查看，发现内裤有血迹’’，为医生诊断提供重要参考。 这样的护士经过若干年持之以恒的努力，将会积累无穷的经验，成为挽救患者生命的临床精英。 2.孕卵在子官腔以外部位着床发育，称为异位妊娠，习惯称为宫外孕。 其中输卵管妊娠最常见，约占95%。 输卵管妊娠的部位以壶腹部最多，约占55%。 60%，是产科最常见的急腹症之一，如不及时诊断处理，常可因失血性休克危及生命。 可见，护士的细微观察，为抢救患者生命赢得了宝贵时间。 3.官外孕典型的临床表现有：一、停经：一般病人在发病前有6—8周停经史并有早孕反应，但少数病人并无反应，并将阴道流血误认为是月经。 二、腹痛：约有90%以上的病人表现为患侧下腹部隐痛或酸坠感。 当输卵管内胚胎逐渐长大，致输卵管膨胀发生流产或破裂内出血时，表现为突然发生的一侧下腹部撕裂样疼痛，伴有呕吐并迅速波及全腹。 三、阴道流血：胚胎死亡后，子宫蜕膜随着体内雌激素水平的改变而发生退行性变、坏死，常有不规则阴道流血。 四、晕厥与休克：由于腹腔内出血，患者常有晕厥，重者出现失血性休克，其严重程度与阴道外流血不成比例，这一重要体征往往容易被临床忽视而误诊。 这位护士正是把握住了这一关键，发挥了护理观察在医疗过程中的重要作用。 护理案例分析范文篇2： 敏锐的观察力源于多年积累 患者，男性，3 6岁，治安警察。 一次执行任务过程中与歹徒发生搏斗后突然出现胸闷、气促，胸部有压迫感，双腿无力行走。 抬入急诊神志清楚，但面色苍白，测量血压60/30mmHg，脉搏细弱128次，分，呼吸32次/分，心律整齐，全面体格检查未发现任何外伤迹象。 初步诊断：心肌缺血?冠心病?给予营养心肌支持治疗，心电监护，吸氧等处理。 急诊护士输液时发现病人嘴角和手上有血迹，认为其身上很可能存在隐匿伤口o再次详细询问发病情况及与歹徒争斗过程a护士根据多年的临床经验，初步判断为“心胸外伤”，便果断将自己的想法报告了医生。 医生再次仔细检查患者胸部、背部，果然发现左侧胸部乳头与剑突之间有一枪伤所致的约1cm长的闭合性小伤口，便证实了护士的判断。 急行心脏彩超检查提示：心包积液。 经积极外科处理，病人转危为安。 案例分析 1.在警察濒临生命危险的关键时刻，护士边操作边观察病情，凭借多年的临床工作经验，敏锐地从病人“嘴角和手上有血迹”这一表象想到了问题的实质，协助医生立即找到了胸部子弹射人、射出的伤口，为及时做出正确诊断、实施正确治疗赢得了宝贵时间。 2.心包填塞是心包腔内有一定量的血液积存，压迫心脏阻碍静脉血回流人心脏及影响收缩期心脏的排血，从而引起严重的循环障碍。 穿透性胸部损伤可以引起心脏及冠状动脉破裂出血，急性出血挤压心脏如果得不到及时处理，必将在短期内死亡。 病人出现面色苍白、烦躁不安、呼吸困难、心音遥远而微弱，血压下降、脉压差变小等症状。 这种情况下，应立即作出诊断，迅速做心包腔穿刺，抽出心包腔内积血，解除对心脏的压迫才能挽救生命。 3.急诊科护士应该具有丰富的急救学知识，熟悉心包填塞的临床表现，如动脉压下降、中心静脉压升高、脉压差变小、奇脉、颈静脉怒张、心搏微弱、心音遥远而微弱，严重时出现心脏骤停。 所以，在出现上述危重症候时，应立即进行紧急处理。 认真记录病情变化，备好穿刺吸引针及注射器，紧急情况下在病区内做好开胸术准备工作。 心脏有活动性出血和血块积聚于心包腔内时需要手术止血和清除心包腔内血块。 严格控制输液速度及输液总量，必要时应用静脉输液泵控制输液，中心静脉压监测血容量。 护理案例分析范文篇3： 护理问诊体现护理价值 患者，男性，6 6岁，高血压病1 0余年，常年服用降压药物，血压控制平稳，无任何异常感觉。 有一次因为鼻子不通气使用“滴鼻净”。 鼻子症状虽然好转了，但每天起床后出现头晕，头部胀痛，头脑不清醒，连续几天测血压波动于170~180/110~120mmHg之间，服用降压药物毫无效果，感到非常纳闷，去医院看医生进一步检查，心脏彩超、腹部彩超、头颅多普勒、生化全项化验等均未发现异常。 于是，医生只好给病人调整服药方案，效果还是不明显。 再次来诊时，与一位护士仔细聊起了自己的情况。 敏锐的护士立刻明白了病人的意思，耐心询问近期用药及发病情况后恍然大悟。 原来，这位病人血压增高的原因不是降压药物效果不好，而是病人患过敏性鼻炎，使用“滴鼻净”3次/日，2~3滴/次造成的“药源性高血压”。 在护士的正确指导下停止使用“滴鼻净”，服用原剂量降压药物后头晕、头痛等症状逐渐消失，血压控制在了原有水平。 案例分析 1.滴鼻净的主要成分是羟甲唑啉，是一种血管收缩剂，可以收缩鼻腔黏膜血管，减少黏膜腺体的分泌，减轻局部组织充血，从而达到改善鼻腔通气的目的。 但是，这类药物在使用时，若使用不当，到达鼻腔内经鼻黏膜吸收后，还会有一部分流向咽部，经过咽部吸收后进入血液循环，引起外周血管收缩，从而增加外周血管阻力。 对于普通人来说，正常血管有一定的调节能力，对血压影响不会太大，但对高血压病人来说，就会因为对抗降压药物的作用而导致血压升高，严重时还会导致高血压危象，引起心力衰竭或心肌梗死等危及生命。 所以，临床上一定要注意教会病人正确使用滴鼻药物的方法。 2.临床上滴鼻药物的正确使用方法有2种： 一、头后仰位滴药法：病人仰卧于床上，肩下垫一软枕，头尽量向后仰，使下巴磕朝上然后滴药，滴药后轻轻捏鼻翼数次，使药液均匀布满于鼻腔。 滴药后保持原体位不变，5 ~10分钟后再起来，使药液充分与鼻腔黏膜接触吸收。 此法适宜于鼻炎、鼻窦炎等的局部治疗，可以使药液进入鼻腔后段咽鼓管开口处。 二、头低侧位滴药法：病人侧卧，去枕，患侧耳部靠在床面，头向肩部垂下，鼻部转向上肩方向，保持与肩在同一平面，使鼻腔侧壁成水平稍斜向鼻根部，滴入药液5 ~10分钟后再坐起。 这样可以使药液滞留鼻腔时间更长，减少药液流向咽喉部引起刺激症状。 3.案例中的护士通过问诊，以广博的医学知识解决了医生没有解决的问题，为病人解除了痛苦，更重要的是杜绝了严重并发症的发展，体现了护理工作的价值。 这种善于交流、善于沟通的做法正是当今护理服务模式所提倡的，也是急于推广的。 护士在接触每一位病人时，如果都能像这位护士一样，发挥护理工作职能，主动普及健康知识，提高全民健康素质的目标一定能够实现。 4.该案例提醒广大医护人员，向病人做用药指导时，一定要告诉病人，任何药物都必须在医生指导下使用，不能盲目使用，以免造成不良后果。 比如使用滴鼻药物，如果长期擅自依靠滴鼻液来改善鼻腔症状，则导致药物性鼻炎;鼻部外伤后出现鼻腔出血时，如果自己随便用滴鼻药止血，因为有些鼻外伤病人鼻腔滴药不当可以引起颅内感染，导致严重并发症。 看过护理案例分析范文的人还喜欢看： 1. 关于大专护理论文范文 2. 医院护理系毕业论文范文 3. 护理安全教育学论文范文 4. 本科护理毕业论文范文精选 5. 护理心得体会范文

安全经验分享小案例_安全经验教训例子

安全经验分享小案例篇一交通肇事后逃逸的行为造成了两个方面的重大危害：一方面，对被害人因丧失抢救时间而未能避免死亡的后果和情节对人的保护造成极大的威胁；另一方面，交通肇事后逃逸的行为对案件的侦破等也造成极大的侵害。 为此，1997年的刑法典在第133条特别规定：“交通肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上竖数七年以下有期徒刑。 因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑。 ”但对“因逃逸致人死亡”，理论界与实践界一直存在争议，其主要问题集中在以下几个方面：(一)逃逸致人死亡的认定。 刑法第133条规定的逃逸分为两种情况。 第一种指交通肇事致人重伤、死亡、或者公私财产遭受重大损失，为逃避法律追究逃离现场，但行为人的逃逸行为与重伤、死亡、或者公私财产遭受重大损失的结果没有因果关系；第二种指行为人的逃逸与重伤、死亡、或者公私财产遭受重大损失有因果关系的逃逸行为。 对于第一种逃逸行为即使出现有人死亡的结果，于行为人只涉及犯罪后态度的认定。 而对于第二种逃逸行为，学界主要有四种观点：其一，认为属于逃避法律责任而逃跑的罪后表现，其行为与罪过均与前两个罪刑阶段相同，只是情节不同宴答，因而规定了更重的法定刑，属于情节加重犯；其二，认为是行为人违章肇事后，为逃避罪责，急于逃窜，致使被害人得不到及时抢救而死亡；其三，认为主要包括两种情况，第一、行为人违章肇事后，为逃避罪责，急于逃窜，致使被害人得不到及时抢救而死亡，第二、行为人肇事后，遵守了第一次违反的注意义务，但疏忽了其他的注意义务，而这一疏忽造成了第二次肇事，致使前次肇事受害者之外的其他人死亡。 其四，“因逃逸致人死亡”因仅限于过失致人死亡，即事实上发生了二次交通肇事：已经发生交通事故后，行为人在逃逸过程中又发生交通事故，致使第二次交通事故中被害人死亡。 笔者认为，对于“因逃逸致人死亡”的理解，应当首先从立法意图和立法技术层面来考虑。 第一，在立法意图上刑法增设的这一条款，反映了当时的司法实践的实际需要。 从司法实践有关交通肇事罪的调查结果显示来看，几近50%的肇事司机在发生交通事故后为逃避罪责而逃逸，使被害人因此得不到及时治疗而死亡，导致了危害结果的进一步扩大，也给公安交警部门的侦查带来了相当的难度。 这种不负责任的行为不仅腐化了社会善良的风俗，而且直接造成了不必要的更大的损失。 为了在一定程度上遏制此类状况的发生，立法者认为有必要对于逃逸的行为人予以加重处罚。 第二，从立法技术上看，交通肇事罪共分为三个罪刑阶段：其一、违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者公私财产遭受重大损失，处3年以下有期徒刑或者拘役；其二、交通肇事后逃逸或者有其他恶劣情节，处3年以上7年以下有期徒刑；其三、因逃逸致人死亡的，处7年以上有期徒刑。 这三个罪刑阶段分别以分号相隔，法定刑的立法模式也是衔接型中的由轻到重的递进方式，可见立法者认为这三个罪刑阶段的犯罪行为的社会危害性是由轻到重。 其次，笔者进一步分析逃逸致人死亡的内涵和外延。 逃逸致人死亡包含了两个条件：1、行为人交通肇事行为的有罪性；2、逃逸行为与死亡结果有因果关系。 从刑法来看，第133条关于逃逸致人死亡的规定属于加重犯，尽管对于其当属结果加重抑或是情节加重有所争议，但是加重犯之与基本犯的对立却是共识。 所以根据只有在行为符合基本犯的前提下才能构成加重犯的理论，适用“逃逸使人死亡”的加重法定刑的前提是行为人的交通肇事的行为构成犯罪。 此如只造成一人轻伤即使逃逸并致人死亡也不能适用逃逸并致人死亡的加重法定刑。 行为人的逃逸与被害人的死亡具有直接的因果关系，至于此处的被害人究竟是仅限于一次肇事后因得不到及时救助而死亡的被害人，还是逃逸过程中所谓的二次肇事的被害人暂且不论。 但有一点可以肯定，就是单从法律本身的文字表面并不排斥二次肇事的可能。 如果第一次肇事行为已经构成交通肇事罪，那么二次肇事实际上就是同种数罪的情形。 关于同种数罪是否进行并罚，法律并无明文规定。 但一般认为，同种数罪并罚的几率要小于异种数罪，在相同的法律条件下，异种数罪必须并罚，而同种数罪则无需并罚。 (二)逃逸致人死亡可以构成故意杀人罪。 据《最高人民法院关于审理交通肇事刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第六条规定：行为人在交通肇事后为逃避法律追究，将被害人带离事故现场后隐藏或者遗弃，致使被害人无法得到救助而死亡或者严重残疾的，应当分别依照刑法第二百三十二条、第二百三十四条第二款的规定，以故意杀人罪或者故意伤害罪定罪处罚。 也就是说，交通肇事后逃逸可以构成故意杀人罪。 对于肇事后逃逸致人死亡构成故意杀人主要涉及行为人的主观方面的认定。 对此，刑法学界也一直有争论。 一说认为“逃逸致人死亡”的罪过形式仅限于故意；二说认为包括因间接故意致人死亡的情形，但不包括直接故意致人死亡；三说认为这一规定只适用于行为人交通肇事后逃跑因而过失致人死亡的情形，不包括因故意致人死亡的情况。 笔者认为，这里的罪过形式是针对逃逸后致人死亡的后果而言，因为犯罪人对于逃逸的行为只能是故意。 所以，“因逃逸致人死亡”应该严格限制在主观罪过为过失的范围内。 因为刑法第133条是交通肇事罪，而交通肇事罪本身是过失犯罪，这是毋庸置疑的。 如果将逃逸致人死亡的罪过形式允许间接故意或者直接故意，又贯在交通肇事罪的罪名之下，那么整个交通肇事罪的性质将发生根本变化。 另外，如果逃逸致人死亡的主观罪过是直接故意或者间接故意，比如交通肇事后致人伤害，行为人明知如果驾车逃逸会造成被害人死亡的严重后果，但因为害怕承担责任，只求尽快脱离现场，放任被害人的死亡，或者希望被害人死亡以便没有人可以指证他的肇事行为，或者将被害人转移、丢弃至偏僻之处使之无法被人发现救助，导致被害人的死亡，这里行为人是因为其交通肇事行为，而在法律上有救助义务的前提下，主观上希望或者放任被害人的死亡，客观上实施了逃逸或者转移被害人后逃逸的行为，侵害了被害人的生命安全权利已经完全符合故意杀人罪的四个构成要件，按照故意杀人罪论处符合不作为的，这行为理论和法当其罪的要求。 (三)逃逸致人死亡的认定应综合判断。 在司法实践中，因交通肇事逃逸致人死亡的情况十分复杂，所以对交通肇事后逃逸致人死亡的定罪，应本着主客观相统一的原则，根据逃逸人主观心理状态并结合行为当时的具体情况之间的因果关系，综合加以判断。 行为人在交通肇事后逃逸因过失致人死亡的，应按交通肇事罪定罪处罚；如行为人交通肇事后误认为被害人没有受伤或只受轻伤(轻微伤)，致使被害人死亡的，或者行为人肇事后按正常人的常识误认为被害人已经死亡而逃逸，致使被害人死亡等情况。 在此类案件中只要有证据证明，肇事者主观上并不明知逃逸行为会造成被害人死亡，或没有放任被害人死亡结果发生的，就不符合间接故意杀人罪的构成要件。 行为人肇事后履行了注意义务，但当时未死，后因抢救不及时而死的；或行为人肇事后履行了注意义务，但疏忽了其他的注意义务，而由此造成危害结果发生的，只能以交通肇事罪定罪。 交通肇事后被害人伤势严重，即使得到及时抢救也不能挽回其生命，或者被害人已经得到了及时救治，但由于伤势严重或医疗条件所限等原因不治身亡的情形，当认定：由于被害人死亡和行为人逃逸行为之间不存在直接因果关系，被害人的死亡是行为人交通肇事行为的自然后果，所以对肇事者应当适用刑法第133条第2个量刑档次，但不适用“因逃逸致人死亡，处七年以上有期徒刑”。 成立交通肇事罪的基本犯，但行为人为了毁灭罪证，逃避罪责，在逃逸过程中又实施了法定的行为，致被害人死亡，应以故意杀人罪处理，而不应属因逃逸致人死亡。 行为人交通肇事后驾车逃跑，在逃跑途中连续多次撞死、撞伤多人的，应按刑法第151条以危险方法危害公共安全罪定罪处罚，并与交通肇事罪并罚。 行为人肇事后当场致被害人死亡又逃逸的，在主观上无论其是否已经认识到被害人被撞死，均应构成交通肇事罪。 依照刑法第133条第二个量刑档次处理，即交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑。 在此情况下，被害人的死亡与交通肇事有因果关系，而与逃逸行为不存在刑法上的因果关系，因而不能适用第三个量刑档次。 行为人在交通肇事逃逸过程中，再次

学校信息化应用案例

随着教育信息化的不断推进,学校信息化应用的评估逐渐成了教育技术领域关注的焦点。 以下是我为大家整理的关于学校信息化应用案例，给大家作为参考，欢迎阅读!　学校信息化应用案例篇1 继桂东、芦淞等39个县市区成功创建现代教育技术实验县市区之后，2014年，又有望城、宁乡等10个县市区申报创建实验县市区，现已完成材料评审、网络问辨、远程观课和意见反馈等工作。 这些县市区在整体推进信息技术与教育教学深度融合方面做了卓有成效的探索，涌现了很多创新应用案例： 宁乡、南县、津市等县市结合本地实际，坚持以县为主，探索“政府支持、企业参与、部门配合、学校协作”建设模式，促进县域教育信息化快速发展;望城区创新教师培训模式，实施“研训一体”全员培训，整合教学研究和教师培训资源，将教研、培训和教育信息化相互对接，在“区级”和“校本”两个层面上探索教师教育新模式的策略和方法，形成区域性“大研训”格局，促进新课程建设和教师的专业发展。 宁乡县以“宁乡教育新干线”为主平台，充分发挥网络学习空间的作用，着力打造了“名师课堂”“高效课堂”“同步课堂”“在线课堂”“成长课堂”。 龙山县建成了精品课堂及优质专递课堂系统，城区优质课堂向全县73所学校的每间教室同步专递、每间办公室同步直播，实现了“同一时间上课”“同上一堂课”“同步互动学习”的城乡互动互通、共享优质教育资源的目标，解决了农村学校因某些学科缺少专业教师而开不齐课、上不好课的问题。 雨湖区开展慕课、微课、翻转课堂的试点，探索“1+1+1教育生态圈发展”模式，采取“教师城乡换岗”“学科带头人、骨干教师流动支教”等措施更新教育信息化理念，提升教师信息技术应用能力，实现全区教育创新发展。 这些县市区教育信息化的实践探索，为信息技术与教育深度融合应用提供了示范和借鉴。 学校信息化应用案例篇2 闵行区华漕中心小学建立“华漕小学教师专业化发展管理平台”，促进教师个人资源积累，相互学习借鉴，也便于学校对教师的考核与评定。 通过平台，将教师日常的教育教学活动、学习培训及心得体会、工作成绩、教学经验、教学设计、教学课件等教育资源归入教师个人电子档案内，使之成为教师的教育教学工作的积累，便于经常自我总结和反思，利于他人学习借鉴。 通过平台，学校对教师的教育行为和教育效果进行科学的、激励性的评价，促使教师主动发展，从专业品质、专业知识与理解、专业技能等方面入手，对教师专业发展做出描绘与规定。 通过平台，学校对教师的专业发展评价考核更为便利。 教师只需按时将教育资料、资源及时添加到自己的电子档案袋中，条线或部门分管领导就能及时获取信息，组织交流、评价、考核。 教师也能即时获得评价反馈，及时调整教育策略。 学校信息化应用案例篇3 随着网络时代的发展，当“博客”这个名词跳入人们的视线时，西小教师再次大胆创新，2009年年初建立起一个新型的学习发展共同体——课题博客群。 西小教师博客群在成长的过程中，受到了市、区教育局各级领导热切的关注和充分的肯定。 全校100多位教师都在博客群上建立了自己的博客，并及时更新。 博客群的首页上栏目设置非常丰富，既有教育视角、课题研究、论文叙事、案例反思等与教学紧密相关的栏目，也有生活随笔、心灵氧吧等个人感悟，细细阅读每一篇文章，常常被感动。 那里洋溢着真情，流露着快乐，蕴含着思想。 让我们一起走进我校语文老师杨韧的博客《喜洋洋》。 它分为“喜洋洋常思考”、“喜洋洋勤耕耘”、“喜洋洋有爱徒”、“喜洋洋乐宝典”、“喜洋洋爱活动”、“喜洋洋会设计”、“喜洋洋爱学习”、“喜洋洋讲故事”等七个版块。 在喜洋洋勤耕耘板块中杨老师在博客中播下的思想的种子，走进喜洋洋有爱徒，你会发现这是孩子们的舞台和乐园。 喜洋洋有宝典中杨老师向孩子们推荐了许多对成长有帮助的文章，喜洋洋爱活动则记录了师生一起快乐的活动。 因为全体老师的参与，西小博客在蓬蓬勃勃地发展。 学校信息化应用案例篇4 中山大学附属中学三水实验学校(以下简称为中大附中三水实验学校)自2011年9月1日起推行学校内部信息管理系统以来，节约了资源和人力，提高了学校的办公效率，尤其为日益提效的课堂教学改革提供了强有力的技术支持，取得了显著的成效，当然在推行中也存在着一些不足，我们特总结如下，与各位教育同仁分享，不足之处，还希望各位同仁批评指正。 中山大学附属中学三水实验学校内部信息管理系统基于windows平台和MSSQL数据库，以ASP和VB为开发语言，自主开发出的集B/S和C/S一体化的运行模式，适用于学校各个部门复杂的办公需求，模块有学生管理系统、教师管理系统、协同办公模块、应用与服务模块。 学生管理系统里面有招生管理、缴费情况管理、自动排班管理、学籍管理、宿舍管理、考勤管理、成绩管理、评价管理等子模块，严格遵循招生->入学->在校->毕业或转校的学生管理情况。 教师管理系统里面有教师应聘管理、职工信息管理、职位变动管理、班主任岗位管理、工资奖金管理、教师绩效考核管理，严格遵循招聘管理->在职管理->离职管理，便于数据统计和分析。 协同办公系统分公告通知、部门工作、公文签发、邮件系统、即时通讯录、页面即时通讯模块，便于文件之间的传递、分享、协作、计划周程、进度监督、结果公布，进而形成部门和学校的工作参例，任何一个职位的变动都不会影响日常工作的正常进行。 一两年后，学校的管理信息，有案例可查，有经验可以借鉴，不足之处可预先预防。 应用与服务系统有电教报修、总务水电报修、用车管理、外出门岗登记、功能室申请、内部学校照片、软件、视频共享、图书系统、物品申用系统、网络硬盘和FTP、工资、保险、住房公积金、文印管理的查询，方便了老师的日常应用，对资源做到了最优化分配。 学校信息化应用案例的相关搜索内容： 1. 教育信息化应用论文 2. 学校2017年教育信息化工作计划范文 3. 学校2016-2017学年信息化教育工作计划 4. 教育信息化会议讲话 5. 2017学校信息技术工作计划范文