掌握正确步骤，避免出错 (掌握正确步骤英语)

掌握正确步骤，避免出错

在我们的日常生活和工作中，我们经常需要完成各种各样的任务，无论是学习新知识、进行科学实验，还是解决复杂的实际问题。
在这些过程中，掌握正确步骤至关重要，因为只有遵循正确的步骤，我们才能有效地完成任务，避免出错。
本文将探讨掌握正确步骤的重要性，以及如何在实际操作中避免出错。

一、掌握正确步骤的重要性

1. 提高效率

掌握正确步骤意味着我们按照事物的逻辑顺序进行操作，这不仅可以确保我们不会遗漏任何重要步骤，还能大大提高我们的工作效率。
当我们熟悉正确的步骤时，我们可以更加迅速地完成任务，从而节省时间和精力。

2. 减少错误

遵循正确的步骤有助于我们避免出错。
许多任务都有其特定的流程和规则，如果我们不按照这些规则和流程进行操作，可能会导致错误的结果。
通过掌握正确步骤，我们可以减少错误的发生，提高工作的准确性。

3. 增强信心

当我们掌握正确步骤，成功完成任务时，我们会感受到成就感，这有助于增强我们的自信心。
随着我们在各种任务中积累经验，我们的自信心将逐渐增强，这将有助于我们在面对挑战时保持积极的心态。

二、如何在实际操作中避免出错

1. 充分了解任务要求

在开始任务之前，我们需要充分了解任务的要求和目标。
只有明确任务的具体要求，我们才能确定正确的操作步骤。
因此，我们应该仔细阅读任务说明，确保自己对任务有全面的理解。

2. 制定详细的计划

制定详细的计划是避免出错的关键。
我们应该根据任务的要求和目标，制定一个详细的操作步骤。
在计划过程中，我们需要考虑到可能出现的各种情况，并制定相应的应对措施。
这样，在实际操作中，我们就可以按照计划逐步完成任务，避免遗漏或出错。

3. 遵循正确的步骤

在实际操作中，我们需要严格遵循正确的步骤。
即使我们对自己的计划非常有信心，也应该按照任务的逻辑顺序进行操作。
在操作过程中，我们应该集中注意力，避免受到外界干扰。
如果遇到问题，我们应该及时查阅资料或请教他人，以确保自己按照正确的步骤进行操作。

4. 不断反思与总结

完成任务后，我们应该进行反思与总结。
通过反思与我们可以发现自己操作过程中的问题，并找出改进措施。
这样，我们在下次遇到类似任务时，就可以更加熟练地完成任务，避免出错。

三、掌握正确步骤的技巧和方法

1. 学习与积累知识

要掌握正确步骤，首先需要我们学习与积累知识。
我们应该通过阅读书籍、参加培训、查阅网络资料等方式，不断学习和积累相关知识。
这样，在我们面对任务时，我们才能根据已有的知识，确定正确的操作步骤。

2. 寻求他人帮助

当我们遇到困难时，我们应该寻求他人的帮助。
我们可以向同事、老师、专家等请教，听取他们的建议和意见。
通过与他人交流，我们可以了解更多的操作步骤和注意事项，从而避免出错。

3. 实践出真知

实践是检验真理的唯一标准。
我们应该通过实际操作，不断锻炼自己的技能。
在实践中，我们会遇到各种各样的问题，通过解决问题，我们可以积累经验，掌握更多的操作步骤和技巧。

掌握正确步骤对于避免出错至关重要。
我们应该充分了解任务要求，制定详细的计划，遵循正确的步骤，并不断反思与总结。
同时，我们还应该学习与积累知识，寻求他人帮助，通过实践锻炼自己的技能。
只有这样，我们才能在面对各种任务时，有效地完成任务，避免出错。

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如何正确的学习英语 有哪些小窍门

有很多同学是非常想知道，如何正确的学习英语，有哪些小窍门，整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

学好英语的方法是什么

第一你要有一颗为英语上刀山入火海的决心，为了学好英语，你必须有无比坚韧的决心。 死记硬背并不是学习英语的唯一方法，掌握了英语的大概结构，你可以少去很多无用功，初中英语最重要的就是单词短语的累积和语法，但我认为最重要的依旧是单词的累积。

第二部你可以买一本全是短语短语的书，最好方便携带，市面上的这类书，大多都很方便小巧，在买一本初中的语法大全。 坚持记忆背诵，相信会有你意想不到的进步。

第三便是英语教材上的单词，如果是复习，可以将书后面的单词撕下来，将几册整理成一份，方便携带也方便记忆。

第三就是多读英语课本上的内容，有些重点的可以在大考前多背背，多注意介词，和单词的形式。

学好英语的窍门

牢记词汇。

学习一门外语，词汇是基础也是开始，所以能准确的拼读和默写单词很重要，除此之外，还要弄明白每个单词的意义和用法。

掌握语法。

语法是将词汇组织成句子的规则，学会了单词如果语法掌握不好，那么就无从谈句子和文章了，所以必要的语法知识是必须要牢记的。

磨耳朵。

学习语言的基本标准就是听说读写。 因此练习听力至关重要，为了达到好的效果，就得花时间去练习听力，经常磨耳朵，时间长了，听到的内容就会被正确的反应在我们的大脑中了。

背诵范文。

背诵一定数量的范文除了有利于学生阅读理解的提高，还对学生英语写作的提高很有帮助。 背诵的范文推荐地道的英美文章，而不是中国人写的英语文章，毕竟思维方式还是存在差异。

学好英语的技巧是什么

首先要有这个决心，大量的单词已经掌握了，最难的一关过去了，现在就是要有决心，有毅力的坚持下去就好，学习英语从来都是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就可以掌握的。 练习听力，首先要掌握的是正确的读音，现在很多老师明显带有地方口音，首先只有学好音标、读音，才能在听力的时候听得懂。 很多人在练习听力的时候会介绍去看电影，这种办法不是适合所有人，电影里面很多俚语的，最开始还是学习规范的比较好。 在英语学习中，我们要跟读，不要只是在听，不断地，重复的去跟着读，一篇文章，我们一下子都听完再去重复，要一句一句的，最少5遍复读，最开始先要把握这种语感，感觉来了，后面才会顺利进行。 大胆的去说，很多人不敢去和别人交流，怕出错，现在很多网络的交流群，英语就给这个机会，纠正自己的错误，学习别人好的方法，互相学习。

初中英语阅读理解方面，常见的易错点都有哪些呢？如何避免出错？

初中的学生往往都已经具备了初步的英语学科基础能力，在这样的情况下，对学生进行教学时就应当给学生订立更高的学习目标。 最主要就是表现在对学生阅读理解能力的更高的要求。 但许多教师仍在应用传统的教学模式，对于不同的学生设定一样的教学目标。 这种情况的存在，就使得初中阶段的学生在学习的过程当中出现了学习成绩差距较大的现象。 部分基础较好的学生在这个时期的学习成绩得到了较大的提升，但学习能力和基础较差的学生可能会跟不上教学进度，使得这些学生之间产生了巨大的差距。

所以为了有效地做好对于不同学生进行的学科教学，教师应当加强对于阅读教学当中的分层教学模式的研究，使教学能够得到优化，促进教学质量的提高，使每个学生都能够在学习过程中有所收获。 当前时期初中阶段英语阅读教学过程当中存在的问题英语属于一门外来语言学科，因此，对于我们国家的学生来说，进行英语学科的学习是存在一定的学习难度的。

一、当前时期英语在全世界的应用面积非常广阔，因此教师必须重视教学的质量。 但是在当前初中英语阅读教学实际当中存在着一些影响教学质量的问题。 主要表现在以下几个方面：

（一）教师忽略学生的主体地位教师进行的教学活动，本质上是由教师和学生双方平等进行的一项互动过程。 特别是在当前新课改政策不断推行的时代背景下，在教学实践活动当中应当采取多元化的方式积极引导学生参与学习。 但是许多英语教师在进行实际教学活动中，往往还是采取传统的教学模式进行教学。

（二）教学的过程当中过于急功近利当前时期，许多教师和学生在阅读教学活动中，都过于呈现出功利化和急切想看到成果的心态。 但是对于英语来说，它的综合性非常强，所涵盖的知识范围也很广，因此要想学好英语是需要长年累月地积累的。 学生要在不断地学习过程当中，充分的积累词汇语法等知识最终将这些知识不断地进行实践应用，才可以真正地掌握这些知识。 因此，英语学科的学习需要时间较长的积累，而如果过于急功近利地开展日常教学，不仅无法达到理想当中的学习效果，反而还可能会导致出现不利影响。

当前的教育理念推崇因材施教，教师要充分考虑学生的实际情况，多与学生沟通，了解他们的学习能力和兴趣爱好，尊重学生之间的差异，以分层教学的方法来满足不同学生的学习需求。 在教学过程中，教师要注重以下几个方面：首先，我们必须充分了解学生之间的差异性，这种差异并不单指学生对于英语知识认知方面的差异，而是包括了学生在思想性格爱好等各个方面的差异，这些方面的区别对于学生的学习成绩的影响是十分巨大的。 然后就是教师在教学的过程当中还需要转变自身的教学观念。

如果只采取统一的教学模式，那么，当我们教完一个知识点，学生可能还没能全部消化、掌握，教学进度就到了下一个知识点的教学了。 长此以往，就会导致不同学生之间学习差距越来越大，最终使得学生的学习积极性受到极大的影响。 针对这种情况，我们就可以将分层教学引入到教学中来，使每个学生都能充分展示自我，使学生的综合素质得到全面的提升。 初中英语教学中分层教学的实际应用初中英语阅读教学部分的知识结构较为清晰，主要就是包含了基础的词汇，句型以及部分语法知识。 通过做阅读理解题，我们可以非常清楚地看出学生个人的英语能力。

二、教师在教学实践的过程当中也要结合学生的英语水平和能力实施分层教学，可以起到较好的效果

（一）树立起正确的分层教学理念分层教学是一种科学、有效的教学方式，在实施分层教学之前，教师就应当正确认识到这种教学方法，除了充分把握好分层教学的内涵以外，还应当树立起正确的分层教学的理念。 教师在教学过程当中，必须充分把握好每一个学生的特点，做好对学生的研究，并在此基础上进行针对性地分层教学。

而每一个学生因为其个人具体情况的不同，使得学生在学习英语知识的过程当中呈现出较大的差异。 最主要的表现就是每一个学生英语学科学习成绩存在区别，教师不能因此歧视或偏爱某些学生，而是要以科学的眼光去看待这种差异，并且引导学生分析之所以出现这种问题的原因。 其次，每一个学生都是处于动态的发展过程当中，教师也必须要相信学生通过足够时间的学习可以取得巨大的进步。

例如在lesson85Nevertoooldlearn的教学当中，由于文章当中存在着较多的生词，因此对于大多数学生来说很难在短时间内，对于文章内容充分的理解和掌握。 这就导致不同的学生在对于相同内容学习的过程当中，呈现出学习成绩出现差异的特点，这个时候教师就需要做好引导工作，让学生正确地认识到差异。 对于英语学习水平较差的学生。 教师就可引导学生就文章当中的encouragement等存在一定难度的生词进行理解学习，然后对于英语学习水平较好的学生，教师就可引导学生对于文章整体的结构和内容进行充分的把握。 从而使得每一个层次的学生都可以在学习的过程当中得到合适的教育，帮助学生有效地提高自身的英语学科成绩。

（二）适当的引导进行课外阅读课外阅读是英语教学中必不可少的环节。 学生的学习能力不同，他们在课外阅读上的表现也会有很大的差异。 因此，教师在指导学生进行课外阅读时也要结合学生的实际情况与能力为他们选择合适的材料，实施“分层阅读”。 如学习Willpeoplehaverobots？时，笔者就上网搜索了一些与此相关的材料，结合学生的真实能力对材料进行了小幅度的修改，并将材料分成三种版本，提供给学生阅读。 如果学生的基础较差，就让他们阅读最简单的版本，并要求他们翻译文章。

如果学生的水平居中，就让他们阅读后完成材料后的小问题。 如果学生基础较好，就多为他们设置一些生字、生词，并让学生尝试着去理解文章中的语法知识。 这样做的好处是每个学生都能在学习过程中有所收获，有效激发了学生的学习积极性，使学生勇于参与，乐于参与，阅读收到了良好的效果。

（三）以学生为教学的主体，加强与学生的互动交流在传统教育模式当中，师生地位不平等是影响教学质量的一项重要因素。 传统的教学模式当中，学生往往是处于被动地位进行学习。 在当前时期的教学实践当中，教师要充分尊重学生的主体地位，与学生之间互相尊重构建起较为平等的师生关系，让学生以与教师沟通为乐，积极地向教师敞开心扉，引导学生实现全面化的进步发展。

例如在学生完成了指定的阅读任务之后，教师就可让学生说出自身完成语篇阅读之后的感受，并将自己的阅读体会说出来，让学生学会从全新的角度去理解材料。 这样，学生也就乐于说出自己的阅读体会，与教师的沟通就多了，教师随之就能轻松掌握学生的学习情况。 当学生在阅读过程中产生了问题和疑惑，也会乐于和老师、同学一起探讨。

（四）进行针对性的课后作业布置在英语阅读教学当中，课后作业也是非常关键的一部分。 而作为初中英语教师，在进行课后作业的布置时也应当采取分层教学的教学思想进行。 如果学生的英语水平较高，教师可以让他们完成阅读后再就阅读文段进行文章整体结构和语法的分析。 从而帮助这部分学生可以进一步地提高自身的学科综合素养。 如果学生的英语水平较差，教师就不能让他们阅读过难的材料，而是为他们选择一些简单的、易懂的材料，激发学生的学习自信心，让他们体会成功、渴望进步。

将分层教学应用到初中英语教学中来，能够有效地促进阅读教学质量的提高。 我们对于分层教学的研究已经达到了一个较为成熟的阶段，笔者认为最为核心的是要采取多样化的教学手段，让学生体会到分层学习给他们带来的进步和成长，最终为学生英语能力的提高奠定坚实的基础。

如何学好英语呢?具体步骤!

希望这个能帮助你解决困惑 如何学好英语 大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。 如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。 其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。 学习方法自然是因人而异、因时而异的。 其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。 可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。 如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。 学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。 爱因斯坦说过“兴趣是 最好的老师”。 兴趣是产生学习的动力。 那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。 你懂得越多你的兴趣就会越浓。 首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。 一、词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。 因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。 在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。 目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。 在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。 因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。 有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。 课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。 对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。 再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。 因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。 为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。 我觉得这可是很大的缺撼。 如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。 说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。 尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。 记不住单词，学好英语就无从谈起。 所以突破单词这一难关非常关键。 记忆单词的方法很多。 1.按读音记忆单词。 实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。 将所有符合规则的单词归类记忆。 如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。 Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。 ②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。 单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是 很难记忆的。 如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八 块”，分音节记忆就会很容易。 in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。 读准它的 音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。 如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。 可读音只有一 个/orindJ/，词形一样。 这样有意识地去分辨记忆就容易多了。 4.联想记忆来记单词。 它主要包括以下几种形式： ① 对比联想记忆： 将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／ see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／ nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。 反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。 同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow 的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太 阳), whether（是否）→weather（天气） 词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好 的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)， present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。 同时还可以联想到一些义同形不同的词。 如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。 ②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。 如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。 B.按用途归类。 如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。 比如学习 Christmas一词时， 就联想到Childrens Day，Womens Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。 ③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。 英语单 词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作 形容词用。 另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质 又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless， carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。 再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。 利用合成词联想记忆，如 学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成 的;classroom是由class与room合成的。 ④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。 这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。 如： 1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。 2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事 3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周 4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹 5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信 6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点 7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。 8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿 只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。 此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将 其写下来，做到耳、心、手、眼并用。 总之，对于那些新近学的单词，要不厌其 烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。 重复到一定的次数，就会成为长时间的 记忆，也就不会遗忘了。 （5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。 记忆单词时，除了 以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。 ②眼到—仔细观察单词的写法。 ③口到—口里要念着单词。 ④耳到—听着 自己的读音。 ⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。 不要偷懒， 一定要边记边壁划。 把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单 词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦。 其实并不麻烦。 如果你能经常有意识 地这样做，时间久了，就会养成习惯。 以后每遇到一个词就会不知不觉地去联 想。 一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次 才能牢记。 ”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你 也许找到记不住单词的原因了吧? （6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。 你应该在每学习一课之前，先进行预习。 预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。 在上课前迅速 补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。 有的学生听讲效果不好， 其中一条主要原因，就是没有搞好预习。 课前预习是学生学好新课，取得高效率 的学习成果的基础。 如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变 得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。 反之如果做好了课前预习， 不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴 趣，掌握学习的主动权。 首先，熟悉并能记住大部分生词。 校正单词读音。 在了解了生词的基本 意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3 遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调， 提高说的能力。 用这种方法校正单词读音，还可增强语感。 在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的? 当然。 每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推 敲。 要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是 一种说不出的痛快。 如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过 任何一个疑难问题。 二、语法 语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。 在你掌握了一定的词汇量 后，了解一些语法知识是非常必要的。 选择填空是考查语法的一个重要题型。 它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和 数词等等。 覆盖面较广。 初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什 么到头来还是出错呢? 这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过， 以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。 我觉得问题的关键在于没 有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。 你应该把做错的每一道题，都要 进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所 致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反 思之后，再把它们记录到“错题库”中去。 以后再碰到类似题目就基本上可以杜 绝错误的发生。 尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就 很容易重蹈覆辙。 时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。 因为中国人在语言的表达中 只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时 间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。 有时背起规则 来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。 要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。 1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。 2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。 这类动词主要体现在过去时和完成时态中。 一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。 如： I have bought this dictionary for three years． 这本字典我已买三年了。 (误) 上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段 的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为 延续性动词。 常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here， begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead， end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。 3.掌?罩��蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。 归纳时态，记住其结构。 4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。 《大纲》中要求掌握的五个基本时态。 理解各种时态的概念，掌握在句中的 结构和提示时态的时间状语。 同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去 将来时、过去完成时”。 下面将五个基本时态列表如下： 时态 时间 结构 一般 现在时 often, usually, always, sometimes, every day (week…), on Sunday He/She/It+动词s I/We/You/They+动词原形 一般 过去时 yesterday, … ago, last week, in 2001 主语+动词的过去式 现在 进行时 now 主语+be+ 现在分词 现在 将来时 tomorrow, next week 主语+will/be going to+动词原形 现在 完成时 already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点 He/She/It has+过去分词 I/We/ You/They have +过去分词 动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。 在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。 要注意动词的基本变化。 ①例1：（2003 北京市） ②---What are Mr and Mrs Black doing? ③---They _______ tea in the garden. ④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink ⑤【解析】 ⑥此题考查现在进行时。 ⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排 除干扰，得出正确答案。 该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什 么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is， are)+现在分词”。 ⑧例2（2003 重庆市） ⑨---I don’t know if his uncle___________. ⑩---I think he _________if it doesn’t rain. A．comes；comes B．will come；will come C．comes; comes D．comes; will come 【解析】 本题考查了两种时态在语境中的应用。 先分清if引导的是个什么从 句，再根据语境确定各自的时态。 第1空if在及物动词之后引导宾语从 句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有 发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在 时,主句的谓语动词用将来时。 三、交际 《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本 技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际 打下基础”。 学习语言的关键在于运用。 同学们是否注重自己英 语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。 每天 早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。 大声朗读不仅可以练 习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的 作用。 另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师 或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。 碰到生词，就汉英夹杂 着说。 一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结 果。 前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外 语。 他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。 一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。 ”看来，要想练好口 语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。 四、阅读 1.你是如何培养阅读能力的呢? 阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。 它 是检查你英语学习水平的高低的重要标志。 你是否在阅读上花了不少的力气呢？ 要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。 养成课余阅读英文读物的习惯。 刚开始时，由于词汇量的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。 随着词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。 要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔了眼界，还学到了不少知识。 一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力也有长足的进步。 开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健方面的小品文。 有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅读理解题时经常会出现偏差。 当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。 说 明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分重要的。 参考资料：