从基础概念到实现方法 (从基础概念到基本概念)

一、引言

在我们的学习和工作中，经常遇到一些抽象的概念和理论。
这些基础概念构成了我们对特定领域或学科的认知基石。
理解并掌握这些基础概念是学习和掌握一门学科的关键。
本文将深入探讨从基础概念到实现方法的过程，帮助读者更好地理解和应用相关知识。

二、基础概念的界定与重要性

基础概念是某一学科或领域中的基本术语和原理，是对事物的本质和规律的抽象描述。
例如，在物理学中，力、质量、能量等就是基础概念。
在计算机科学中，数据结构、算法、操作系统等则是基础概念。
这些基础概念构成了学科知识体系的基本框架，对于理解和把握学科的整体脉络具有重要意义。

基础概念的重要性主要体现在以下几个方面：

1. 基础知识储备：掌握基础概念是理解和掌握一门学科的基础。没有扎实的基础知识储备，很难在某一领域取得突破。
2. 知识体系构建：基础概念是构建知识体系的基石。通过理解和掌握基础概念，我们可以将相关知识有机地组合在一起，形成完整的知识体系。
3. 实际应用能力：基础概念是实践应用的基础。只有深入理解基础概念，才能将理论知识应用于实践中，解决实际问题。

三、从基础概念到基本概念的过程解析

从基础概念到基本概念的过程实际上是一个深化理解和应用的过程。下面我们将以计算机科学领域为例，详细解析这一过程：

1. 初步了解基础概念：在学习计算机科学时，我们首先接触到的可能是计算机硬件、软件、编程语言等基础概念。这些概念为我们后续的学习奠定了基础。
2. 深入理解概念内涵：在初步了解基础概念后，我们需要通过查阅相关资料、做练习题等方式深入理解这些概念的内涵和外延。例如，我们需要理解数据结构的定义、分类以及各自的特点和应用场景。
3. 建立概念之间的联系：在理解单个基础概念后，我们需要将这些概念联系起来，形成一个完整的知识体系。例如，我们需要理解操作系统如何与硬件、软件以及用户进行交互，以满足用户的需求。
4. 应用基本概念解决实际问题：在建立概念之间的联系后，我们可以开始应用这些基本概念解决实际问题。例如，通过设计和实现一个程序来解决实际问题，加深对基础概念的理解和应用。

四、实现方法的具体步骤与策略

掌握基础概念后，我们需要将其转化为实际操作和应用的能力。以下是实现方法的具体步骤和策略：

1. 制定学习计划：根据学习目标和需求，制定详细的学习计划。包括学习内容的安排、学习时间的分配等。
2. 理论与实践相结合：在学习过程中，既要注重理论知识的积累，也要注重实践操作能力的培养。通过实践来加深对理论知识的理解，通过理论来指导实践操作。
3. 不断练习与反思：通过大量的练习来巩固所学知识，并通过反思来发现自身的不足和问题，及时调整学习策略和方法。
4. 寻求帮助与支持：在学习过程中遇到困难时，不要气馁，积极寻求他人的帮助和支持，如向老师请教、与同学讨论等。

五、结语

从基础概念到实现方法是一个由浅入深、由理论到实践的过程。
掌握基础概念是学习和掌握一门学科的关键，而实现方法则是将理论知识转化为实际操作和应用的能力。
通过制定合理的学习计划、理论与实践相结合、不断练习与反思以及寻求帮助与支持等策略，我们可以更好地实现从基础概念到实现方法的转化。

吴正宪老师提出的儿童数学教育观包含了哪些基本观点

现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。 现实生活是数学的来源。 对于儿童来说，现实生活更是他们形成数学概念的源泉。 现实生活对于儿童形成数学概念的重要性主要表现在两个方面：(一)现实生活为儿童积累了丰富的数学经验儿童在数学概念形成的过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有概括性。 因此，丰富多样的数学经验，能帮助儿童更好地理解数学概念的抽象意义。 在儿童的日常生活中，很多事情都和数学有关。 例如，儿童都想玩拼图玩具，他们在选择玩具时就会考虑，一共有几个拼图玩具，有多少小朋友想玩，是玩具比人多，还是人比玩具多，是不是每一个人都能如愿以偿。 这是幼儿就会自发的进行多少比较。 再如两个儿童在分食品时，他们会自觉地考虑如何平分。 这些实际上正是一种隐含的数学学习活动。 类似的事情，在儿童的生活中会经常发生。 儿童常常在不自觉之中，就积累了丰富的数学经验。 而这些经验又为儿童学习数学知识提供了广泛的基础。 (二)现实生活帮助儿童理解抽象的数学概论数学概念本身是抽象的，如果不借助于具体的事物，儿童就很难理解。 现实生活为儿童提供了通向抽象概念的桥梁。 举例来说，有些儿童不能理解加减运算的抽象意义，而实际上他们可能在生活中经常会用加减运算解决问题，只不过没有把这种“生活中的数学”和“学校里的数学‘联系起来。 如果教师不是”从概念到概念“地教育儿童，而是联系儿童的实际生活，借助儿童已有的生活经验，就完全能够使这些抽象的数学概念建立在儿童熟悉的生活经验基础上。 如让儿童在游戏角中做商店买卖的游戏，甚至请家长带儿童到商店去购物，给儿童自己计算钱物的机会，可以使儿童认识到抽象的加减运算在现实生活中的运用，同时也帮助儿童理解这些抽象的数学概念。 儿童通过自己的活动主动建构数学概念数学知识是一种逻辑知识。 这种知识不是通过简单的“教”传递给儿童的，而是通过儿童自己的活动主动建构起来的。 正如儿童的逻辑思维要通过儿童对自己的动作加以协调、反省和内化而获得一样，数学知识也是来源于儿童自己的活动：他们在具体的操作活动中协调自己的动作，同时也努力在头脑中协调它们的关系。 这些关系最终建构成儿童头脑中的数学概念。 儿童建构数学知识的过程，也是儿童发展思维能力的过程。 儿童在对具体的事物进行抽象的同时，也锻炼了抽象的能力。 如果教师过于注重让儿童获得某种结果，而“教”给儿童很多知识，或者希望儿童能“记住”什么数学知识，实际上就剥夺了他们自己主动获得发展的机会。 事实上，无论是数学知识，还是思维能力，都不可能通过单方面的“教”得到发展，而必须依赖儿童自己的活动，也就是和环境之间的相互作用才能获得。 儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用的过程。 它既包括和物(学习材料)的相互作用，也包括和人(教师、同伴等)的相互作用;既包括外在的摆弄、操作学习资料的过程，也包括内在的思考和反思的活动。 在活动过程中，儿童不断吸收、同化新的经验，同时不断改变自己已有的知识经验，以完成新知识的建构过程。 教师“教”的作用，其实并不是在于给儿童一个结果，而在于为他们提供学习的环境：和材料相互作用的环境、和人相互作用的环境。 当然，教师自己也是环境的一部分，也可以和儿童交往，但必须是在儿童的水平上和他们进行平等的相互作用。 也只有在这样的相互作用过程中，儿童才能获得主动的发展。 教学是促进儿童发展的重要因素在强调让儿童自己建构数学概念的同时，也不应该忽视教学的作用。 学前教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。

电子商务的基本概念

电子商务的定义迄今为止，对电子商务还没有一个权威的定义。 人们从不同的角度，对电子商务形成了不同的认识。 1 从通讯的角度看，电子商务是在Internet上传递信息、产品/服务或进行支付。 2 从服务的角度看，电子商务是一个工具，它能满足企业、消费者、管理者的愿望--在提高产品质量和加快产品/服务交付的速度的同时降低服务成本。 3从在线的角度看，电子商务提供了通过Internet的销售信息、产品、服务。 4从企业经营的微观角度看，电子商务是通过Internet支持企业的交易活动，即产品或服务的买卖。 5 从企业经营的宏观角度看，电子商务是基于Internet，支持企业经营的产、供、销、人事、财务等全部活动的自动化。 6 IBM公司对电子商务的定义：电子商务是在Internet的广阔联系与传统信息技术系统的丰富资源相互结合的背景下，应运而生的一种在互联网上展开的相互关联的动态商务活动，电子商务有广义和狭义之分。 7 HP公司对电子商务的定义：通过电子化手段来完成商业贸易活动的一种方式。 是我们能够以电子交易为手段，完成物品和服务等地交换，是商家和客户之间的联系纽带。 8 联合国国际贸易程序简化工作组对电子商务的定义：采用电子形式开展商务活动，它包括在供应商、客户、政府及其参与方之间通过任何电子工具如EDI、Web技术、电子邮件共享非结构化或结构化商务信息，并管理和完成在商务活动、管理活动和消费活动中的各种交易。 9 美国政府在《全球电子商务纲要》中认为：电子商务是通过Internet进行的各种商务活动，包括广告、交易、支付、服务等，全球电子商务将涉及世界各国。 10 综合定义：电子商务：就是用电子技术，数据处理技术，解决商业和贸易领域中的信息处理问题。 体现了企业生产过程的变革，包括资源的调配、生产技术的革新，管理的虚拟化等。

数据库基础知识。

第一章 数据库基础知识本章以概念为主，主要是了解数据库的基本概念，数据库技术的发展，数据模型，重点是关系型数据。 第一节：信息，数据与数据处理一、 信息与数据：1、 信息：是现实世界事物的存在方式或运动状态的反映。 或认为，信息是一种已经被加工为特定形式的数据。 信息的主要特征是：信息的传递需要物质载体，信息的获取和传递要消费能量；信息可以感知；信息可以存储、压缩、加工、传递、共享、扩散、再生和增值2、 数据：数据是信息的载体和具体表现形式，信息不随着数据形式的变化而变化。 数据有文字、数字、图形、声音等表现形式。 3、 数据与信息的关系：一般情况下将数据与信息作为一个概念而不加区分。 二、 数据处理与数据管理技术：1、 数据处理：数据处理是对各种形式的数据进行收集、存储、加工和传输等活动的总称。 2、 数据管理：数据收集、分类、组织、编码、存储、检索、传输和维护等环节是数据处理的基本操作，称为数据管理。 数据管理是数据处理的核心问题。 3、 数据库技术所研究的问题不是如何科学的进行数据管理。 4、 数据管理技术的三个阶段：人工管理，文件管理和数据库系统。 第二节：数据库技术的发展一、 数据库的发展：数据库的发展经历了三个阶段：1、 层次型和网状型：代表产品是1969年IBM公司研制的层次模型数据库管理系统IMS。 2、 关系型数据型库：目前大部分数据库采用的是关系型数据库。 1970年IBM公司的研究员E．F．Codd提出了关系模型。 其代表产品为sysem R和Inges。 3、 第三代数据库将为更加丰富的数据模型和更强大的数据管理功能为特征，以提供传统数据库系统难以支持的新应用。 它必须支持面向对象，具有开放性，能够在多个平台上使用。 二、 数据库技术的发展趋势：1、 面向对象的方法和技术对数据库发展的影响：数据库研究人员借鉴和吸收了面向对旬的方法和技术，提出了面向对象数据模型。 2、 数据库技术与多学科技术的有机组合：3、 面向专门应用领域的数据库技术三、 数据库系统的组成：数据库系统（DBS）是一个采用数据库技术，具有管理数据库功能，由硬件、软件、数据库及各类人员组成的计算机系统。 1、 数据库（DB）：数据库是以一定的组织方式存放于计算机外存储器中相互关联的数据集合，它是数据库系统的核心和管理对象，其数据是集成的、共享的以及冗余最小的。 2、 数据库管理系统（DBMS）：数据库管理系统是维护和管理数据库的软件，是数据库与用户之间的界面。 作为数据库的核心软件，提供建立、操作、维护数据库的命令和方法。 3、 应用程序：对数据库中数据进行各种处理的程序，由用户编写。 4、 计算机软件：5、 计算机硬件：包括CPU、内存、磁盘等。 要求有足够大的内存来存放操作系统、数据库管理系统的核心模块以及数据库缓冲；足够大的磁盘能够直接存取和备份数据；比较主的通道能力；支持联网，实现数据共享。 6、 各类人员。 四、 数据库系统的特点：1、 数据共享：2、 面向全组织的数据结构化：数据不再从属于一个特定应用，而是按照某种模型组织成为一个结构化的整。 它描述数据要身的特性，也描述数据与数据之间的种种联系。 3、 数据独立性：4、 可控数据冗余度：5、 统一数据控制功能：数据安全性控制：指采取一定的安全保密措施确保数据库中的数据不被非法用户存取而造成数据的泄密和破坏；数据完整性控制：是指数据的正确性、有效性与相容性。 并发控制：多个用户对数据进行存取时，采取必要的措施进行数据保护；数据恢复：系统能进行应急处理，把数据恢复到正确状态。 第三节：数据模型一、 数据组织：关系型数据库中的数据层次如下：1、 数据项（field）：又称字段，用于描述实体的一个属性，是数据库的基本单位。 一般用属性名作项名；2、 记录（Record）：又称为结点，由若干个数据项组成，用于描述一个对象；3、 文件（File）：由若干个记录组成；4、 数据库（Data Base）：由逻辑相关的文件组成。 二、 数据模型：数据的组织形式称为数据模型，它决定 数据（主要是结点）之间联系的表达方式。 主要包括层次型、网状型、关系型和面向对象型四种。 层次型和网状型是早期的数据模型，又称为格式化数据系统数模型。 以上四种模型决定了四种类型的数据库：层次数据库系统，网状数据库系统，关系型数据库系统以及面向对象数据库系统。 目前微机上使用的主要是关系型数据库。 1、 层次型：是以记录为结点的有向树；图如教材P7图1--22、 网状型：树的集合，它的表示能力以及精巧怀强于层次型，但独立性下降。 3、 关系型：在关系型中，数据被组织成若干张二维表，每张表称为一个关系。 一张表格中的一列称为一个“属性”，相当于记录中的一个数据项（或称为字段），属性的取值范围称为域。 表格中的一行称为一个“元组”，相当于记录值。 可用一个或若干个属性集合的值标识这些元组，称为“关键字”。 每一行对应的属性值叫做一个分量。 表格的框架相当于记录型，一个表格数据相当于一个同质文件。 所有关系由关系的框架和若干元组构成，或者说关系是一张二维表。 关系型的特点：描述的一致性；可直接表示多对多关系；关系必须是规范化的；关系模型建立在数学概念基础上。 4、 面向对象型：主要采用对象和灯的概念。 第四节：关系型数据库一、 关系型数据库的发展：1、 数据库产品种类繁多：像dBASE，FoxBASE，Clipper，Paradox，Acess等。 2、 采用SQL语言：SQL（Structured Query Language）“结构化查询语言”，是通用的关系型数据库操作语言，可以查询、定义、操纵和控制数据库。 它是一种非过程化语言。 3、 支持面向对象的程序设计：4、 提供良好的图形界面和窗口；5、 支持开放的客户机/服务器和分布式处理；6、 提供新一代的数据库管理系统开发工具：支持GUI（图形界面）、ODBC（开放数据库连接）、OLE（对象的链接与嵌入）、DLL（动态链接）等。 二、 关系型数据库管理系统（RDBMS）及其产品：主要著名的关系型数据库产品有Oracle、Sybase、Informix、DB2、Inges、Paradox、Access、SQL Server等。 数据库应用系统开发工具是PowerBuilder和Delphi。