教学方案创新与实践 (教学方案创新点)

教学方案创新与实践：探究教学方案创新点

一、引言

随着社会的不断发展和科技的日新月异，教育领域的改革与创新也日益显得重要而迫切。
教学方案作为教育实施的核心内容，其创新与实践对于提高教育质量、培养学生综合素质具有重要意义。
本文旨在探究教学方案创新与实践的要点，分析教学方案的创新点，以期为教育实践提供参考。

二、教学方案创新的重要性

1. 适应社会变革：随着社会的快速发展，各行各业对人才的需求也在不断变化。教学方案创新能够更好地适应社会变革，培养符合社会需求的人才。
2. 提高教育质量：通过创新教学方案，可以丰富教学内容，改进教学方法，提高教学效果，从而提升教育质量。
3. 培养学生综合素质：创新教学方案注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，有助于学生的全面发展。

三、教学方案创新点

1. 理念创新

教学理念是教学方案设计的根本指导。教学方案的理念创新主要体现在以下几个方面：

（1）以学生为中心：强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自主学习和终身学习能力。

（2）注重实践：强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。

（3）多元化发展：尊重学生的个性差异，鼓励学生多元化发展，提供多样化的课程和学习路径。

2. 内容创新

教学内容是教学方案的核心。教学方案的内容创新主要体现在以下几个方面：

（1）跨学科融合：打破传统学科界限，实现学科间的融合，培养学生的跨学科综合素质。

（2）引入新知：及时将新知识、新技术、新成果引入教学内容，使教学与时俱进。

（3）案例式教学：引入实际案例，将理论与实践相结合，提高教学的实用性和针对性。

3. 方法创新

教学方法是教学方案实施的关键。教学方案的方法创新主要体现在以下几个方面：

（1）线上线下融合教学：利用互联网和信息技术，实现线上线下融合教学，提高教学效果。

（2）合作学习：鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）项目式学习：引导学生参与项目实践，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 评价创新

教学评价是教学方案的重要环节。教学方案的评价创新主要体现在以下几个方面：

（1）多元化评价：采用多元化的评价方式，包括过程评价、成果评价、自我评价等，全面反映学生的学习情况。

（2）形成性评价：注重形成性评价，及时反馈教学信息，调整教学策略，提高教学效果。

（3）以学生为中心的评价：关注学生的学习需求、学习风格和学习效果，以学生的全面发展为中心进行评价。

四、教学方案创新与实践的案例分析

以某高中的物理课程为例，该课程的教学方案创新主要体现在以下几个方面：

1. 理念创新：以学生为中心，注重学生的全面发展。
2. 内容创新：引入现代物理新知，实现跨学科融合。
3. 方法创新：采用线上线下融合教学，鼓励学生合作学习，参与项目实践。
4. 评价创新：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。通过实施创新教学方案，该高中物理课程取得了显著的教学效果，学生的物理成绩、实践能力和综合素质均得到显著提高。

五、结论

教学方案创新与实践是提高教育质量、培养学生综合素质的重要途径。
教学理念、内容、方法和评价的创新是教学方案创新的核心内容。
通过案例分析，我们可以看到教学方案创新带来的显著效果。
因此，我们应积极推动教学方案创新与实践，为教育事业的发展做出贡献。

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怎样在小学数学课堂中实施创新教学方法，培养学生的创新精神

创新意识是创造的前提和基础，是一种发现问题、积极探求的心理倾向。 而愉悦和谐的课堂教学环境是启迪思维、开发智力、培养创新精神和实践能力的重要前提和关键。 如何在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，下面是我自己在教学实践中的几点做法。 一、营造良好的课堂气氛，激发学生创新意识心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。 在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。 因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。 1.创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。 对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。 这为学生的创新能力起到积极的推动作用。 2.提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。 如在教学“长方形面积计算”时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。 有的说“买1米拿起来方便”；有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”；还有的说“选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。 课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。 二、启发学生积极思想，激发学生创新灵感在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。 学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。 让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。 如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？”请大家实验一下。 顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。 而后，大家纷纷发表自己的实验结果。 我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。 “你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。 这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。 三、培养思维能力，唤起创新欲望1.让学生获得成功的喜悦，促进积极思维小学生有强烈的好奇心、求知欲盛。 当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。 因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。 2.设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。 ”我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。 在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。 学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。 四、改进教学方法，增强创新能力1.渗透学习方法，丰富创新内容“数学广角”（人教版三下）教学目标三是引导学生从生活经验中感受到交集的含义，教学时，我从森林运动会上各种动物报名参加篮球赛和足球赛的情况引入，结合学生出示了一张排列无序的表格，问：参加比赛的动物有多少种？学生答案不一，分别是17种、15种、14种，由此激发学生要重新整理表格的要求。 于是我对小组合作提出明确要求：整理好以后，让别人一眼就能看出一共有多少种动物。 随后配合电脑展示，将小组整理好的表格有层次地展示，引导学生进行比较评价，并在电脑的帮助下逐步呈现出韦思图的构造，这样的设计激发了学生认知上的冲突，使学生产生主动参与解决问题的愿望，在合理引导下，师生共同努力获得对韦思图的演变过程及其含义的体验，最终实现了教学目标。 2.加强实践活动，增强创新能力在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。 让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。 例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下需要多少费用。 先告诉学生现有经费多少，再要求学生调查活动所需物品的价格。 比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。 调查后绘制成表格，并要求学生思考探究：根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少？有多少种购买方案？哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心？并申明：探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。 这样学生们三五成群，进行小组合作探究。 学生们将各自的探究结果汇报给教师后，教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究，选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。 这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系，引导学生对生活中的数学问题进行探究，有效的将学生自主探究学习延伸到课外生活中。 数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。

如何在教学实践中培养学生的创新能力

1.通过“尝试探究”，引导学生创新学习心理学研究表明，儿童天生具有好奇心，对未知世界充满好奇，什么都想亲自试一试，并希望自己是一个成功者。 尝试探究教学最基本的特点是“先练后讲”。 因此，在教学中，我注意做到，在知识的构建、知识的运用与发展等数学问题的教学中，在老师的引导下，由学生先行尝试学习解决，再由师生共同归纳讲解。 这一“先行尝试”，对学生的自主学习意识及其能力的形成和培养具有重要的促进作用。 “尝试”是学生创新学习的心理基础。 因此，在教学中我注意做到：①根据学生的心理需求，充分发挥教师的主导作用，重视做好学生进行“尝试”的引导。 同时，我做到鼓励学生敢试，对于尝试成功的，及时给予肯定和表扬，师生共同分享“成功”的喜悦，使之对尝试充满信心而敢去试一试；对尝试有困难或失败的， 我则及时给予启发引导，鼓励再试。 ②我注意做好铺路搭桥。 抓住知识的新旧联系，组织好尝试前的旧知识复习，为学生搭起尝试的“桥梁”，做好尝试的准备，打好尝试成功的基础。 ③我注意科学设计尝试题，尝试题做到让学生“试”有方向、“试”有目标、“试”有所获。 不同的教学内容，不同学生实际，尝试题的设计形式应有所不同。 “同步尝试题”、“变异尝试题”和“发展尝试题”是尝试探究教学中尝试题设计的基本形式，只要根据内容的难易度和学生的实际水平灵活运用，就能设计出符合学生实际的尝试题。 2.创设情景，为学生创新学习营造良好氛围“学习的最好刺激乃是对所学的内容的兴趣。 ”尝试探究教学注重通过激发学生学习兴趣，使学生乐于尝试和探究讨论。 入情入境的教学，能吸引学生学习的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，为学生创造乐于尝试、乐于探究讨论的学习氛围，激发学生探究知识的欲望。 教学“分数大小比较”时我用“孙悟空分西瓜”的故事，创设“问题情境”，以激发学生的求知欲，探究个中奥秘；教学“圆柱体表面积”时，我注意利用电脑媒体对圆柱体的表面进行不同形式的展示，创设“动态情境”，以增加学生探究的乐趣，培养学生的空间思维和创新思维；教学“圆的认识”时，我利用电脑媒体，设计出轮子是长方形、椭圆形、圆形、三角形等状态下运动画面效果，创设“应用情境”，以启发学生对圆的特点的认识；教学圆锥体体积时，组织学生进行圆柱和圆锥量杯互为“倒水”的实验，创设“实验情境”，以引导学生主动发现圆柱与圆锥的体积关系，从而推导出圆锥体的体积计算方法实践证明，富有启发的故事、联系紧密的生活实例、动手操作等，能为学生创设理想的学习情境，激发学生解决问题的欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，从而促使学生积极参与，乐于尝试、乐于探究讨论，对培养学生创新学习能力具有重要作用。 3.引导课堂自学，提高学生创新学习的能力课堂教学是实施素质教育的主渠道。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆掌握基础知识，学会创新学习，培养学习能力，需要一定的“学习过程”来保证。 在实施尝试探究教学过程中，我注重把学习过程作为创新学习的重要环节，并贯穿在课堂教学之中，通过指导课堂自学课本、讨论和交流，引导学生主动构建知识，主动了解和发现知识的产生与发展，让学生在积极、主动的参与中获得创新学习的机会，从而培养学生的学习能力，提高学习质量和学习效率。 现代教学研究表明，课堂教学中的观察、迁移、比较、归纳、推理、实验、动手操作等教学活动，是学生获得学习过程的重要形式。 4.组织学生开展讨论，发展学生的创新思维“讨论”是学生参与教学过程的一种重要方法，更是学生进行创新学习的重要形式。 因此尝试探究教学应该注重在教学过程中，引导学生开展讨论式学习。 教学实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作，学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问难，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。 在组织学生开展“讨论”时，我做到善于引导，精心组织。 在内容上，有的放矢，充分发挥民主性。 我根据教学需要，结合学生实际设计讨论问题，以保证讨论围绕重点，抓住关键，言之有物；并注意引导学生在质疑问难中主动提出讨论问题，从而培养学生敢于发现问题、敢于提出问题的信心和能力。 同时，在组织形式上，我讲求实效，切实给学生创设一定的讨论时间和空间，让学生切实进入角色；并科学把握好讨论时机和调控好讨论过程，切忌随意性与形式化，灵活进行小组讨论与全班讨论的操作，让不同层次的学生都有参与的机会，从而提高讨论的效率和效果；同时密切重视讨论结果的反馈，鼓励学生敢于创新、敢于发表不同见解，从而训练学生的思维能力和口头表达能力，培养学生解决问题的能力。 5.实践出真知，要让学生融入到社会实践当中数学无处不在、无处不用、无处不学，我们除了改革教学内容、方法和手段，使学生在课堂上学习知识、提高能力。 同时，我们也要避免“闭门造车”现象，一定要让学生尽可能地融入到社会实践当中，从实践中去学习、去提高。 提高学习知识的能力，同时也要培养应用知识的意识和能力，这也是创新能力培养的重要一个环节。 有的学生好学，有的学生会学，我们要在数学教学中，结合生产、生活实际，不断培养学生的学习能力和应用能力。 例如：教学“容积”时，对于不同形状容器体积的大小，学生有时候用自己的眼睛看到的和实际计算出来的数据是有差别的。 同样容量的容器，有的看起来就显得多，而有的看起来就显得少。 对于这样的问题，学生们一般都比较感兴趣，我让他们到生活中去找不同形状、但容量相同的容器进行比较，寻找其中的奥秘。 有条件的话，还可以让学生们设计出自己的容器作品来参与比赛。 也可以从学生当中征集一些生活中遇到的问题作为材料，让大多数学生参与其中，大家共同想办法、出点子、进行扩散思维训练，从中选出最优秀方案来。 这样，实践出真知，同样，实践出创新。 不但锻炼和检验了从实践中获取知识的能力，而且也有利于培养学生用知识的能力，是创新思维和创新能力培养的有效途径。 我们必须更加地努力，百倍地付出，围绕着创新能力培养这一目标来开展我们的数学教学以及课内外活动，通过这些活动来激发学生的热情和活力，进而在完成任务的过程中激发学生的创新思维和创新能力。 要真正做到这一点并不容易，这需要多方面的努力，特别是学校和教师的努力，这直接关系到学生的教育和成长。 只有我们充分认识到这一点，并通过共同的努力来使其变为现实，国家创新人才的培养才有望实现，我们的未来才会有更多的具有创新精神和创新能力的人才出现。

2020年学校创新活动工作实施方案

2020年学校创新活动工作实施方案 　学校创新工作实施方案是为更好地推进素质教育,启迪学生的科学思维,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养学生创新精神和实践能力,来看下面内容： 学校创新工作实施方案【1】 　为深入贯彻落实科学发展观，构建和谐发展校园，全面提升我校综合办学水平，不断创新管理机制，强化队伍建设，努力办人民满意的教育。 根据高教发(2012)2号文件要求，结合我校实际制定本方案。 一、创新工作领导小组： 　组长： 　副组长： 　成员： 　二、工作目标： 　通过今年的教育教学管理的创新、制度的创新、校园文化建设的创新、教师培训的创新、后勤管理的创新等工作的创新，使我校教育管理有新思路，教学质量有新提高， 　养成教育有新发展，两支队伍建设有新突破，追上各级各类先进学校，真正实现“发展学生，成就教师，提升学校”，使我校成为一所人民满意的学校。 三、创新内容措施： 　1、创新管理理念。 学校管理理念是学校发展的关键，为此我校新一届领导班子结合学校现状将创新管理理念：坚持“质量立校，管理强校，声誉扬校，做大做强”的办学思路; 　坚持“没有差生只有差异”的学生观，努力实践“先学后教，当堂训练”的洋思经验，坚持“制度管理和情感管理”的有机结合。 学校自本学年起创新学校各项管理制度，特别是教学奖励制度、班主任管理制度、安全奖励考核制度、安全有奖举报制度、外宣工作奖励制度等的创新。 以各种德育活动为载体，坚持“抓养成，塑品行，为学生奠定成功人生”的创新以养成教育为中心的德育工作，积极协调招生工作，使今年的招生工作有序开展，保证义务教育的均衡发展。 2、创新校园文化建设。 校园文化建设是优化育人环境，营造学校文化氛围的重要举措。 学校将通过开展全校教职工大讨论献言献策，以确定校园文化建设方案。 让花草树木说话、让墙壁说话营造和谐的校园氛围，做到净化、绿化、美化、规范化、教育化。 真正做到以正确舆论论引导人，正确氛围感染人。 使学校面貌发生历史性转变，给各级各界领导来宾以耳目一新的感觉，让学生在和谐向上文明的氛围中感悟、感受、体味，真正实现校园的精细雅致。 3、创新两支队伍建设。 针对我校师资队伍的现状，创新培训方式，增强培训的实效性。 除继续坚持实践推广洋思经验，使教师学会洋思教学理念、课堂模式外，学校将争取承办县级以上教研活动3次，让老师们在本校就能参加县级以上培训; 　学校计划将全校教师带到柳胡中学、罗场中学等学校进行全天听课学习1—2次;联系聘请县内外知名教师、教育专家到校为教师进行专题培训。 新购置有关著名教育教学专家的教育教学相关资料组织教师学习，积极开展年轻教师的培养帮扶工作，促进年轻教师迅速成长;积极培养中层后备干部，通过压胆子、扶苗子等途径促进他们成长。 4、创新对外宣传工作。 学校要实现声誉扬校，宣传工作特别需要创新。 学校加强网站建设，充分利用互联网宣传学校。 加强通讯员培养，切实搞好通讯报道工作，争取《高县报》、《宜宾日报》、《宜宾晚报》等报对我校各项活动均有报道。 5、创新资源配置。 积极配合教育局关于初中布局的调整的大局，加大对学生宿舍楼工程建设的监管力度，使工程早完工，早竣工，早投入使用。 早日将过去用于男生寝室的老教室恢复为教室，用于秋期的七年级招生。 并积极争取早日将现在的女生寝室撤除(该房于XX年鉴定为c级危房，观察使用)，新建标准化女生寝室、多媒体教室、新建校门。 力争早日在现在教学楼后面征地新建200米环行跑道，使学校布局合理，功能齐备，生均占地面积达标。 打紧开支购置一体化印刷机，更换一个年级的桌凳，购置校园广场音响。 学校创新工作实施方案【2】 　一、指导思想： 　为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动学校校本教研的不断深入。 学校决定在xx年开展科技创新教育活动。 根据学校提出的“以人为本、和谐发展”的办学理念，抓住聘请原平湖黄姑中学科技老师、全国优秀辅导员姚爱英老师为校外辅导员的契机，努力打造学校品牌，凸显办学特色。 为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的`创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。 学校决定开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。 二、目的和要求： 　(一)目的 　1、活动的目的是：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。 2、满足三个需要：学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。 3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。 (二)要求 　1、全员参与、点面结合。 既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。 2、体现特色、突出个性。 各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。 3、科技创新、与时具进。 紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。 三、组织机构： 　1、组委会组长： 　副组长： 　成员： 　2、辅导老师 　科普氛围营造:校长室 　科普“征文”辅导：语文教研组负责 　科普黑板板和小报报辅导：少先队负责 　科普绘画辅导：美术教研组负责 　科普电脑绘画：信息技术教研组负责 　科技制作辅导：科学教研组负责 　四、活动内容： 　本年度青少年的科技教育创新活动从以下四个方面开展活动： 　(一)科普宣传 　1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。 2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。 3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。 4、开展与科学家通信活动，建立长期的联谊制度。 5、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。 (二)科普实践 　1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。 2、学生每人选读一本科普读物，写出 读后感 。 3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。 4、举办一次科普知识讲座。 5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。 (三)节日性科技活动 　1、“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。 2、世界环境日(6月5日)“保护眼睛、预防近视”专题讲座等。 3、世界环境日“我们只有一个地球”征文、绘画比赛。 4、世界无烟日(5月31日)——①吸烟有害健康科学调查活动;②吸烟与理财调查活动。 5、举办阳光小学第一届科技周活动。 6、科技课堂教学研讨活动。 (四)科普比赛 　1、科技创新制作活动 　2、科普板报比赛 　3、科普绘画和电脑绘画比赛 　4、科技小论文与观察日记竞赛。 5、科技英语比赛。 五、科技各项活动奖励 　在一学年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。